一、知晓规则
　　通过讲解、演示，介绍比赛的规则，让学生学习规则，搞懂规则，清楚不遵守规则的处罚办法。如，在篮球教学中，讲解篮球运动中的违例和犯规等规则，让学生在篮球的学习和练习中自我规范，让篮球规则更好地保障篮球运动的开展。
　　二、及时制止、处罚违反规则者
　　对投机取巧违反规則的行为，教师要加强监管，及时制止、纠正，否则易导致比赛存在不公平现象，甚至带来许多安全隐患，使比赛失去意义。同时还要加强学生的诚信教育，要求人人自觉遵守，学生们相互监督，共同维护规则，如有违反规则的小组或个人应及时提醒、制止并严格按照已经制订处罚要求进行惩戒。如对不遵守运动规则的学生没有得到及时的纠正和相应的惩戒，其他学生就会效仿，因此应及时处理。如，在接力跑教学时，对学生讲解接力跑规则和接力区范围，严格要求学生在接力区里完成交接棒，且不要跑错道，否则取消成绩。
　　三、让违反规则学生维护规则
　　让屡次不遵守规则的学生换位作裁判，由执行者转变为管理者，维护运动规则，看到有同学违规时，应及时纠正，提高认识。通过角色的转变，违规学生不仅纠正了同学的违规行为，也体会了规则的必要性。如，在篮球练习中，让犯规较多的学生停止练习，指出其他学生犯规的情况，让其作裁判，通过担任裁判认识到只有遵守规则，才有可能使比赛在公平、公正、有序、安全的条件下进行。进而使其达到自我反省，自我纠正的效果。
　　四、商定规则
　　游戏规则可由师生共同商讨制订，难易程度可以根据学生的实际情况加以调整，让规则为练习服务，利于学生遵守，从而达到培养学生规则意识的目的。
　　五、教师身体力行
　　学生会效仿教师的一言一行、一举一动，因此教师要以身作则。
　　六、榜样带动
　　学生的行为会相互影响，尤其是学优生的行为更能影响其他学生。在教学过程中，应树立遵守各项规则较好的榜样，引导其他学生向榜样学习，并通过他们的行为影响和带动遵守规则意识较薄弱的学生。如，在游戏比赛中，对于虽然落后但其遵守不为胜利而违反规则的学生，进行及时表扬，为学生树立严守规则的榜样，以此学生作为学生学习的楷模。
　　——张建（江苏省宿迁市南师附中宿迁分校，223800）整理