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［摘要］为了有效地克服由于聚居区场地、器材缺乏难以开展现代体育项目的困难，促进学校体育的有效开展，聚居区内部分学校在较长的时间里坚持采取了将仡佬族传统体育引入当地学校体育互动发展的模式。本文以打篾鸡蛋项目为例，对仡佬族聚居区传统体育引入学校体育互动发展的效果进行研究，旨在将仡佬族传统体育打篾鸡蛋项目在学校学生间的技术传承和推广。
［关键词］仡佬族 传统体育 学校体育
［中图分类号］G849.9 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2011）12－0149－02
引言
仡佬族历史悠久是贵州的原生民族，是开荒辟草的“地盘业主”。由于历史和多方面的原因，仡佬族主要聚居在西部贵州的落后地区。这里境内山岭纵横、地表崎岖破碎属于我国典型的南方喀斯特地形。加之所处的经济、社会环境的制约，往往办学条件较差，缺乏执行教育主管部门统一制定的体育教学大纲的物资与师资条件，因而学校体育运行极为困难，以至于较多的农村学校或未开设体育课或开设不正常。为了有效地克服由于聚居区场地、器材缺乏难以开展现代体育项目的困难，促进学校体育的有效开展；并通过在校学生对本族传统体育的学习和开展，而促进这些传统体育项目的传承。部分学校在较长的时间内坚持将“出身贫寒”且符合当地的自然、人文特征及社会经济发展水平仡佬族传统体育引入了学校体育过程。
在仡佬族聚居区仡佬族传统体育与学校体育相结合若干年后的今天，为了了解将仡佬族传统体育引入当地学校体育互动发展的效果，特选取了与聚居区学校体育相结合的仡佬族传统体育打篾鸡蛋项目，对其结合的效果进行分析评价。
一、仡佬族传统体育对仡佬族聚居区学校体育作用的分析评价
仡佬族“打篾鸡蛋”体育文化广泛流传于仡佬族民族聚居区，传说，仡乡人的祖先王诞生于水中冲来的竹带之中。仡乡人的生活与竹有着密不可分的联系，竹是他们生活的财富和精神依托。为战胜大自然，仡佬人时刻注意身体锻炼，打篾鸡蛋是最常用的方法之一。其最早见于南宋朱辅的《溪蛮丛笑》：“仡佬土俗，于岁节数日，人赴野外，分两队，各以五色彩囊豆粟往来抛接，名飞紽。”飞紽即篾鸡蛋，用竹编制成空心球，两队在比赛中在锣、鼓、镲、等打击乐的强烈伴奏下，往来抛接娱乐。
传统的打篾鸡蛋特点是灵巧、快速、多变，技术要求有：抛、传、接、顶、踢、拍、躲闪，能够有效地提高参与者的速度、耐力、灵敏等素质，具有较强的锻炼价值。为了检验仡佬族传统体育打篾鸡蛋项目的锻炼价值，作者随机选取聚居区学校同一班级对其传统体育打篾鸡蛋项目学期教学前后的男女100m、男子1000m、女子800m、立定跳远及体育学习兴趣进行了调查。
调查发现学期教学后学生各项身体素质都有所提高，与学期前相比男女100m平均提高1.35s男子1000m平均高18.75s女子800m平均高21.39s立定跳远平均高0.25m，说明传统体育项目在增进学生体质方面同样具有提高学生身体素质的作用。
调查还发现学期教学后学生对体育课的喜欢程度也发生了较大的变化，较之学期教学前，很不喜欢体育课的人数降低了13.2%，不喜欢体育课的人数降低了28.3%，对体育课喜欢情况为一般的人数降低了9.4%，而喜欢的人数增加了5.6%，很喜欢的人数增加了45.5%，变化非常显著，说明仡佬族传统体育在体育课堂中有效地培养了学生的体育兴趣。
以上分析得出，仡佬族传统体育打篾鸡蛋不但具有较强的锻炼价值，而且在体育课中同样能够实现提高学生身体素质、培养学生的体育兴趣和体育意识的体育教学目标。有效地克服了由于聚居区场地、器材缺乏难以开展现代体育项目的困难，促进了学校体育的有效开展。
二、仡佬族聚居区学校体育对仡佬族传统体育传承作用的分析评价
文化传承与文化传承主体的文化意识的强弱息息相关，其文化意识越强，传承越易于进行。文化传承中，文化主体对自己文化的态度，是传承能否顺利进行的直接原因。作者在仡佬族聚居区学校体育的调查问卷中设置了：
1.打篾鸡蛋、推屎耙、跳皮筋等传统体育项目和篮球、足球、乒乓球等现代体育项目之中，你更喜欢哪一类?
2.你希望学校体育课中增加仡佬族传统体育打篾鸡蛋、推屎耙、跳皮筋等运动项目的内容吗?
3.通过这三个问题，以学生为对象对其对仡佬族传统体育的态度与情感进行了调查。你希望奥运会中增加仡佬族传统体育项目吗？
调查显示，70%的学生喜欢仡佬族传统体育，说明大部分学生对仡佬族传统体育从情感上是认同的。在“你希望学校体育课中增加仡佬族传统体育打篾鸡蛋、推屎耙、跳皮筋等运动项目的内容吗”和“你希望奥运会中增加仡佬族传统体育项目吗”的问题中，调查显示，绝大部分学生表示希望增加。而且，仡佬族学生表示希望增加的学生比例高于汉族和其他民族学生。为了解传统体育在学生心目中的地位，笔者还设置了“你认为文艺、服饰、体育和饮食中的哪一项最能反映仡佬族特色”这一问题31.7%的学生选择服饰，26%选择体育，22%选择文艺，21%选择饮食。通过分析可以看出，学生对仡佬族传统体育项目具有较强的认同感。学生对仡佬族传统体育的内心情感是非常强烈的，知道它们是自己民族文化的重要组成部分，并且非常乐于接受将仡佬族传统体育运动项目引入到学校体育中来，还希望能够将仡佬族传统体育项目增加到奥运会中以显示仡佬民族文化。
学校不但是人们进行知识传授的地方更是文化传承的主要途径。为了了解传统体育在学校中的传承情况，作者对聚居区进入学校体育的传统体育打篾鸡蛋项目和未进入学校体育的推屎耙运动等传统体育项目进行了问卷调查，调查问卷发现：大部分学生对已经进入学校体育的仡佬族传统体育打篾鸡蛋运动项目非常感兴趣，且对该项目的掌握程度较好，两个问题的回答具有很高的一致性。而对没有进入学校体育的仡佬族传统体育运动项目，无论是仡佬族学生还是非仡佬族学生大都具有很高的兴趣，但对这些运动项目的掌握程度较低。这说明学校体育对仡佬族传统体育打篾鸡蛋项目在学校学生间的技术传承和推广起到了很好的作用。
在调查中还了解到，打篾鸡蛋项目在进入学校体育时经过多次改编。如：把“板斗”(打稻谷时使用的接谷容器）改为轻巧且易于移动的竹篓，规则也由以前的固定“斗”，改为在一定范围内移动“斗”，为了体现男女共同娱乐，又设置“公主”一职，并且根据现代体育项目的特点完善了打篾鸡蛋传统体育的比赛规则和打法，使其易于开展，促进了打篾鸡蛋在当地学校体育内的有效推广。但是从当地居民和传统体育专家中获知，今天在学校体育中推广流行的打篾鸡蛋，由于在教材化的过程中加入了大量的现代体育元素，使得该项目与仡佬族山寨中流行的打篾鸡蛋的运动方式大相径庭，很难得到仡佬族山寨居民的认同。不但没有在聚居区广大群众之间现实广泛的有效传承，反而远离了仡佬族群众。
三、结论与建议
1.仡佬族传统体育打篾鸡蛋具有较强的锻炼价值，在经教材化处理引入学校体育教学后，同样可以提高学生身体素质。由于仡佬族传统体育项目打篾鸡蛋具有较强的趣味性，在引入学校体育后深受聚居区学生的喜爱，并能够培养学生的体育兴趣和体育意识，有效地解决了由于聚居区场地、器材缺乏难以开展现代体育项目而导致的实现聚居区学校体育教学目标困难的问题。
2.仡佬族传统体育通过学校体育在学生中实现了自身技术的传承推广。但是，学校体育中的仡佬族传统体育打篾鸡蛋项目由于在教材化处理的过程中过分的“现代化”“科学化”，与仡佬族山寨中的流行方式大相径庭，很难得到仡佬族山寨居民的认同，使其传承对象仅限于那些少数在校的学生，不但没有在聚居区广大群众之间广泛传承，反而远离了仡佬族群众。
3.当我们在对传统体育进行教材化处理时，不应当只考虑其规范性改造而过分“现代化”“科学化”。还应当充分考虑当地仡佬族民众的接受程度，使其在广泛流行的过程中把传统体育项目引入当地学校教育，从而获得推动这些传统体育更好传承的文化效果。
【参考文献】
[1]冯胜刚.贵州少数民族传统体育理论与方法[M].贵州民族出版社,2011.3.
[2]罗正琴.遵义地区民族传统体育进入当地农村学校体育教育的可行性研究[J].遵义师范学院学报,2010.4.
[3]罗正琴,毛强.少数民族传统体育进入当地农村学校体育的可行性实验研究——以“打篾鸡蛋”为实验项目[J].和田师范专科学校学报,2009.28.
[4]丘丕相.民族传统体育概论[M].高等教育出版社,2008.6.
［关键词］仡佬族 传统体育 学校体育
［中图分类号］G849.9 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2011）12－0149－02
引言
仡佬族历史悠久是贵州的原生民族，是开荒辟草的“地盘业主”。由于历史和多方面的原因，仡佬族主要聚居在西部贵州的落后地区。这里境内山岭纵横、地表崎岖破碎属于我国典型的南方喀斯特地形。加之所处的经济、社会环境的制约，往往办学条件较差，缺乏执行教育主管部门统一制定的体育教学大纲的物资与师资条件，因而学校体育运行极为困难，以至于较多的农村学校或未开设体育课或开设不正常。为了有效地克服由于聚居区场地、器材缺乏难以开展现代体育项目的困难，促进学校体育的有效开展；并通过在校学生对本族传统体育的学习和开展，而促进这些传统体育项目的传承。部分学校在较长的时间内坚持将“出身贫寒”且符合当地的自然、人文特征及社会经济发展水平仡佬族传统体育引入了学校体育过程。
在仡佬族聚居区仡佬族传统体育与学校体育相结合若干年后的今天，为了了解将仡佬族传统体育引入当地学校体育互动发展的效果，特选取了与聚居区学校体育相结合的仡佬族传统体育打篾鸡蛋项目，对其结合的效果进行分析评价。
一、仡佬族传统体育对仡佬族聚居区学校体育作用的分析评价
仡佬族“打篾鸡蛋”体育文化广泛流传于仡佬族民族聚居区，传说，仡乡人的祖先王诞生于水中冲来的竹带之中。仡乡人的生活与竹有着密不可分的联系，竹是他们生活的财富和精神依托。为战胜大自然，仡佬人时刻注意身体锻炼，打篾鸡蛋是最常用的方法之一。其最早见于南宋朱辅的《溪蛮丛笑》：“仡佬土俗，于岁节数日，人赴野外，分两队，各以五色彩囊豆粟往来抛接，名飞紽。”飞紽即篾鸡蛋，用竹编制成空心球，两队在比赛中在锣、鼓、镲、等打击乐的强烈伴奏下，往来抛接娱乐。
传统的打篾鸡蛋特点是灵巧、快速、多变，技术要求有：抛、传、接、顶、踢、拍、躲闪，能够有效地提高参与者的速度、耐力、灵敏等素质，具有较强的锻炼价值。为了检验仡佬族传统体育打篾鸡蛋项目的锻炼价值，作者随机选取聚居区学校同一班级对其传统体育打篾鸡蛋项目学期教学前后的男女100m、男子1000m、女子800m、立定跳远及体育学习兴趣进行了调查。
调查发现学期教学后学生各项身体素质都有所提高，与学期前相比男女100m平均提高1.35s男子1000m平均高18.75s女子800m平均高21.39s立定跳远平均高0.25m，说明传统体育项目在增进学生体质方面同样具有提高学生身体素质的作用。
调查还发现学期教学后学生对体育课的喜欢程度也发生了较大的变化，较之学期教学前，很不喜欢体育课的人数降低了13.2%，不喜欢体育课的人数降低了28.3%，对体育课喜欢情况为一般的人数降低了9.4%，而喜欢的人数增加了5.6%，很喜欢的人数增加了45.5%，变化非常显著，说明仡佬族传统体育在体育课堂中有效地培养了学生的体育兴趣。
以上分析得出，仡佬族传统体育打篾鸡蛋不但具有较强的锻炼价值，而且在体育课中同样能够实现提高学生身体素质、培养学生的体育兴趣和体育意识的体育教学目标。有效地克服了由于聚居区场地、器材缺乏难以开展现代体育项目的困难，促进了学校体育的有效开展。
二、仡佬族聚居区学校体育对仡佬族传统体育传承作用的分析评价
文化传承与文化传承主体的文化意识的强弱息息相关，其文化意识越强，传承越易于进行。文化传承中，文化主体对自己文化的态度，是传承能否顺利进行的直接原因。作者在仡佬族聚居区学校体育的调查问卷中设置了：
1.打篾鸡蛋、推屎耙、跳皮筋等传统体育项目和篮球、足球、乒乓球等现代体育项目之中，你更喜欢哪一类?
2.你希望学校体育课中增加仡佬族传统体育打篾鸡蛋、推屎耙、跳皮筋等运动项目的内容吗?
3.通过这三个问题，以学生为对象对其对仡佬族传统体育的态度与情感进行了调查。你希望奥运会中增加仡佬族传统体育项目吗？
调查显示，70%的学生喜欢仡佬族传统体育，说明大部分学生对仡佬族传统体育从情感上是认同的。在“你希望学校体育课中增加仡佬族传统体育打篾鸡蛋、推屎耙、跳皮筋等运动项目的内容吗”和“你希望奥运会中增加仡佬族传统体育项目吗”的问题中，调查显示，绝大部分学生表示希望增加。而且，仡佬族学生表示希望增加的学生比例高于汉族和其他民族学生。为了解传统体育在学生心目中的地位，笔者还设置了“你认为文艺、服饰、体育和饮食中的哪一项最能反映仡佬族特色”这一问题31.7%的学生选择服饰，26%选择体育，22%选择文艺，21%选择饮食。通过分析可以看出，学生对仡佬族传统体育项目具有较强的认同感。学生对仡佬族传统体育的内心情感是非常强烈的，知道它们是自己民族文化的重要组成部分，并且非常乐于接受将仡佬族传统体育运动项目引入到学校体育中来，还希望能够将仡佬族传统体育项目增加到奥运会中以显示仡佬民族文化。
学校不但是人们进行知识传授的地方更是文化传承的主要途径。为了了解传统体育在学校中的传承情况，作者对聚居区进入学校体育的传统体育打篾鸡蛋项目和未进入学校体育的推屎耙运动等传统体育项目进行了问卷调查，调查问卷发现：大部分学生对已经进入学校体育的仡佬族传统体育打篾鸡蛋运动项目非常感兴趣，且对该项目的掌握程度较好，两个问题的回答具有很高的一致性。而对没有进入学校体育的仡佬族传统体育运动项目，无论是仡佬族学生还是非仡佬族学生大都具有很高的兴趣，但对这些运动项目的掌握程度较低。这说明学校体育对仡佬族传统体育打篾鸡蛋项目在学校学生间的技术传承和推广起到了很好的作用。
在调查中还了解到，打篾鸡蛋项目在进入学校体育时经过多次改编。如：把“板斗”(打稻谷时使用的接谷容器）改为轻巧且易于移动的竹篓，规则也由以前的固定“斗”，改为在一定范围内移动“斗”，为了体现男女共同娱乐，又设置“公主”一职，并且根据现代体育项目的特点完善了打篾鸡蛋传统体育的比赛规则和打法，使其易于开展，促进了打篾鸡蛋在当地学校体育内的有效推广。但是从当地居民和传统体育专家中获知，今天在学校体育中推广流行的打篾鸡蛋，由于在教材化的过程中加入了大量的现代体育元素，使得该项目与仡佬族山寨中流行的打篾鸡蛋的运动方式大相径庭，很难得到仡佬族山寨居民的认同。不但没有在聚居区广大群众之间现实广泛的有效传承，反而远离了仡佬族群众。
三、结论与建议
1.仡佬族传统体育打篾鸡蛋具有较强的锻炼价值，在经教材化处理引入学校体育教学后，同样可以提高学生身体素质。由于仡佬族传统体育项目打篾鸡蛋具有较强的趣味性，在引入学校体育后深受聚居区学生的喜爱，并能够培养学生的体育兴趣和体育意识，有效地解决了由于聚居区场地、器材缺乏难以开展现代体育项目而导致的实现聚居区学校体育教学目标困难的问题。
2.仡佬族传统体育通过学校体育在学生中实现了自身技术的传承推广。但是，学校体育中的仡佬族传统体育打篾鸡蛋项目由于在教材化处理的过程中过分的“现代化”“科学化”，与仡佬族山寨中的流行方式大相径庭，很难得到仡佬族山寨居民的认同，使其传承对象仅限于那些少数在校的学生，不但没有在聚居区广大群众之间广泛传承，反而远离了仡佬族群众。
3.当我们在对传统体育进行教材化处理时，不应当只考虑其规范性改造而过分“现代化”“科学化”。还应当充分考虑当地仡佬族民众的接受程度，使其在广泛流行的过程中把传统体育项目引入当地学校教育，从而获得推动这些传统体育更好传承的文化效果。
【参考文献】
[1]冯胜刚.贵州少数民族传统体育理论与方法[M].贵州民族出版社,2011.3.
[2]罗正琴.遵义地区民族传统体育进入当地农村学校体育教育的可行性研究[J].遵义师范学院学报,2010.4.
[3]罗正琴,毛强.少数民族传统体育进入当地农村学校体育的可行性实验研究——以“打篾鸡蛋”为实验项目[J].和田师范专科学校学报,2009.28.
[4]丘丕相.民族传统体育概论[M].高等教育出版社,2008.6.