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【摘要】本文从我的亲身经历入手，从为什么要做一名教师，到怎样做一名教师，再到学生需要什么样的教师着手，论述了教师的态度和行为对于学生成长的关键性。
【关键词】教师 态度 行为 学生 热爱 兴趣
今天我愿意从我说起，从我为什么愿意做一名教师说起，从我是怎么从幕后走到台前说起，来说说教师的态度和行为会给对学生带来怎样的影响。
刚上学时，我是一个性格极其内敛的孩子，内向到我不会在众人面前表现自己，胆小到我不敢在课堂上回答问题。但是，我一直是班里成绩最好的孩子，成绩册上，老师总喜欢给我用“成绩显著”这样的评语，尽管如此，我的内心仍然充满自卑。还记得当时班里选举班长，我得到了全班最多的投票数，但是班主任老师的一句“×××学习是好，但是她没有工作能力”就直接否定了，这句话也许是事实，但是我内心却是因此而倍受打击，老师的态度和做法让我觉得并且一直就只是站在幕后，我以为我以后只能一直这样。
真正让我从幕后走到台前的，是我的中学老师。刚上中学报到的那天，没有家人的陪伴，我一个人，甚至连校门都不敢进，等我终于等到家人来的时候，我已经是最后一个去报到的学生，我为自己的迟到感到非常沮丧，我甚至不敢抬起头去看新班主任的眼睛。可是，上学第一天，我的新班主任——她竟然点名让我担任班里的宣传委员，我简直不敢相信这个事实，15年多的时间过去了，我现在还记得当时的不可置信和内心因为老师给予的信任而产生的信心。因为老师的这个决定，因为老师给我的这个信任，我开始从幕后走到台前，我开始试着主持班会，开始参加学校举办的各种比赛并获得很多个一等奖，我开始自信并不断用行动成绩肯定着自己的自信。感谢我当时的老师，是她当时对我的肯定态度和让我放手做事的行为让我从幕后走到台前，也就是从那时起，我希望做一个像她一样的老师，去帮助和我一样的学生。
我的梦想实现了，我现在真正成为了一名老师。我总试着用自己对学生的肯定态度和鼓励行为去影响每一名学生。不同于语文，英语是一门外语学科，但作为英语老师，对学生铺陈一定的情感、态度、价值观的教育，其实也是非常必要的。在课堂教学时，有次讲到start class时，我先从star来通过单词拼读、读音过渡到start，因为之前已接触过Who’s your favourite food？这一句子，因此在此时，我问学生，“Who’s your favourite star？”不仅为了温故而知新，更是为了激起学生沟通表达交流的兴趣，培养学生的综合语言运用能力，毕竟英语作为语言，沟通交流是第一要务。面对这一问题，全班沸腾了，学生有的回答TFBOYS，有的回答EXO，大家喜欢的star各异，教室里开始了热烈的探讨，此时，有个男同学站起来说，“My father”，继而又一字一句地重复了一遍“My father is my favourite star.”学生的回答让我心里为之一震，我没有想到在其他同学都说自己喜欢的明星时，这个学生心中最喜欢的明星竟然是自己的父亲。班里此时忽然安静了，我问学生，爸爸算明星吗，全班竟然不约而同地回答“Yes”，此时，我趁机说到，我们会有很多喜欢的明星，但最喜欢的位置，都应留一方给自己的父母，此时，学生对favourite star有了更深层次的理解。
在实际的课堂教学中，有时会出现些意料之外的答案，有时会出现一些班里调皮活跃学生制造的“小插曲”，如果教师处理不当，可能会让课堂气氛陷入比较尴尬的境地，但是如果能因势利导，灵活处理，往往会导向非常好的课堂教学氛围。如在教学有关四季的阅读课文时，文中的主人公机器人Robin 描述了他喜欢的四季，结尾说，Robin 喜欢所有的四季，这篇阅读课文配有Robin四季活动的插图，这堂课一直按照我的教学设计正常开展，一开始我问学生，“Which season do you like？”“ And why？”学生一一回答，然后我接着问到“Do you know which season does Robin like？”同学们讨论后回答，“Robin like all the seasons.”这时，班里一个调皮的男孩直接说到，“老师，你看，Robin不是喜欢所有的四季，夏天这幅图Robin愁眉苦脸的。他就不喜欢夏天嘛！” 他坐在座位上脱口而出的问题让全班都哄堂大笑，面对突如其来的问题，我表扬了他的观察力，接着我问同学，谁能来解答他的这个问题，有同学很快解答Robin之所以闷闷不乐是因为他虽然喜欢夏天，但作为机器人他不能游泳。此时同学们明白，对于阅读课文来说，插图对文段内容往往具有指引性和相关性。面对这一情况，如果教师强硬对待或是置之不理，都会对课堂教学造成影响，也会挫伤这名同学的积极性，而我让同学们在讨论中解决问题，既融洽了课堂氛围，又让学生对课文有了更全面深刻的了解。由此可见，教师的行为和态度会对学生产生较为深远的影响。
在教学中，我一直相信兴趣是最好的老师，而让学生对我所教的英语学科感兴趣的最有效途径是让学生喜欢我这个老师。因此，在教学中，我对学生循循善诱，不去磋商学生的积极性，并尽可能地抓住机会去鼓励学生；在课堂上，我根据不同学生的具体情况，为学生们“量身定做”适合不同学习程度学生的问题，尽可能地去关注每一个学生，慢慢地，学生开始喜欢我这个老师，他们的成绩也慢慢提高了。
怎么去做一名优秀的老师呢？先做一个优秀而大写的人，然后去坐一个优秀而大写的读书人，最后去做一个优秀而大写的老师！
【关键词】教师 态度 行为 学生 热爱 兴趣
今天我愿意从我说起，从我为什么愿意做一名教师说起，从我是怎么从幕后走到台前说起，来说说教师的态度和行为会给对学生带来怎样的影响。
刚上学时，我是一个性格极其内敛的孩子，内向到我不会在众人面前表现自己，胆小到我不敢在课堂上回答问题。但是，我一直是班里成绩最好的孩子，成绩册上，老师总喜欢给我用“成绩显著”这样的评语，尽管如此，我的内心仍然充满自卑。还记得当时班里选举班长，我得到了全班最多的投票数，但是班主任老师的一句“×××学习是好，但是她没有工作能力”就直接否定了，这句话也许是事实，但是我内心却是因此而倍受打击，老师的态度和做法让我觉得并且一直就只是站在幕后，我以为我以后只能一直这样。
真正让我从幕后走到台前的，是我的中学老师。刚上中学报到的那天，没有家人的陪伴，我一个人，甚至连校门都不敢进，等我终于等到家人来的时候，我已经是最后一个去报到的学生，我为自己的迟到感到非常沮丧，我甚至不敢抬起头去看新班主任的眼睛。可是，上学第一天，我的新班主任——她竟然点名让我担任班里的宣传委员，我简直不敢相信这个事实，15年多的时间过去了，我现在还记得当时的不可置信和内心因为老师给予的信任而产生的信心。因为老师的这个决定，因为老师给我的这个信任，我开始从幕后走到台前，我开始试着主持班会，开始参加学校举办的各种比赛并获得很多个一等奖，我开始自信并不断用行动成绩肯定着自己的自信。感谢我当时的老师，是她当时对我的肯定态度和让我放手做事的行为让我从幕后走到台前，也就是从那时起，我希望做一个像她一样的老师，去帮助和我一样的学生。
我的梦想实现了，我现在真正成为了一名老师。我总试着用自己对学生的肯定态度和鼓励行为去影响每一名学生。不同于语文，英语是一门外语学科，但作为英语老师，对学生铺陈一定的情感、态度、价值观的教育，其实也是非常必要的。在课堂教学时，有次讲到start class时，我先从star来通过单词拼读、读音过渡到start，因为之前已接触过Who’s your favourite food？这一句子，因此在此时，我问学生，“Who’s your favourite star？”不仅为了温故而知新，更是为了激起学生沟通表达交流的兴趣，培养学生的综合语言运用能力，毕竟英语作为语言，沟通交流是第一要务。面对这一问题，全班沸腾了，学生有的回答TFBOYS，有的回答EXO，大家喜欢的star各异，教室里开始了热烈的探讨，此时，有个男同学站起来说，“My father”，继而又一字一句地重复了一遍“My father is my favourite star.”学生的回答让我心里为之一震，我没有想到在其他同学都说自己喜欢的明星时，这个学生心中最喜欢的明星竟然是自己的父亲。班里此时忽然安静了，我问学生，爸爸算明星吗，全班竟然不约而同地回答“Yes”，此时，我趁机说到，我们会有很多喜欢的明星，但最喜欢的位置，都应留一方给自己的父母，此时，学生对favourite star有了更深层次的理解。
在实际的课堂教学中，有时会出现些意料之外的答案，有时会出现一些班里调皮活跃学生制造的“小插曲”，如果教师处理不当，可能会让课堂气氛陷入比较尴尬的境地，但是如果能因势利导，灵活处理，往往会导向非常好的课堂教学氛围。如在教学有关四季的阅读课文时，文中的主人公机器人Robin 描述了他喜欢的四季，结尾说，Robin 喜欢所有的四季，这篇阅读课文配有Robin四季活动的插图，这堂课一直按照我的教学设计正常开展，一开始我问学生，“Which season do you like？”“ And why？”学生一一回答，然后我接着问到“Do you know which season does Robin like？”同学们讨论后回答，“Robin like all the seasons.”这时，班里一个调皮的男孩直接说到，“老师，你看，Robin不是喜欢所有的四季，夏天这幅图Robin愁眉苦脸的。他就不喜欢夏天嘛！” 他坐在座位上脱口而出的问题让全班都哄堂大笑，面对突如其来的问题，我表扬了他的观察力，接着我问同学，谁能来解答他的这个问题，有同学很快解答Robin之所以闷闷不乐是因为他虽然喜欢夏天，但作为机器人他不能游泳。此时同学们明白，对于阅读课文来说，插图对文段内容往往具有指引性和相关性。面对这一情况，如果教师强硬对待或是置之不理，都会对课堂教学造成影响，也会挫伤这名同学的积极性，而我让同学们在讨论中解决问题，既融洽了课堂氛围，又让学生对课文有了更全面深刻的了解。由此可见，教师的行为和态度会对学生产生较为深远的影响。
在教学中，我一直相信兴趣是最好的老师，而让学生对我所教的英语学科感兴趣的最有效途径是让学生喜欢我这个老师。因此，在教学中，我对学生循循善诱，不去磋商学生的积极性，并尽可能地抓住机会去鼓励学生；在课堂上，我根据不同学生的具体情况，为学生们“量身定做”适合不同学习程度学生的问题，尽可能地去关注每一个学生，慢慢地，学生开始喜欢我这个老师，他们的成绩也慢慢提高了。
怎么去做一名优秀的老师呢？先做一个优秀而大写的人，然后去坐一个优秀而大写的读书人，最后去做一个优秀而大写的老师！