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医学模式由传统的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式，医疗服务也由传统的单纯治疗型、被动的医疗服务逐渐转变为主动参与、医患互动的医疗服务模式。医学科学的进步和医学模式的转变使医学教育既要努力提高医师的医疗知识、技能，又要兼顾医患交流技能的培养。因此，继续医学教育过程中也不可避免的经常遇到伦理学问题。突出表现在医疗实践与临床教学的矛盾、患者知情权与临床教学之间的矛盾、患者隐私权与临床教学之间的矛盾和临床教学与医疗环境之间的矛盾。针对上述矛盾，在医疗和教学过程中应严格遵循医学伦理原则，临床教员以身作则、