【摘 要】
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目的 探讨PBL教学模式在胃肠外科住培生带教中的应用效果。方法 选择2016年9月—2020年7月在本院胃肠外科实习的53名住培生作为研究对象，回顾性分析其实习资料，按照其实习过程中教师所采用带教方法的不同将其分为对照组和研究组，其中，对照组中20名住培生均是采用传统教学方法进行带教，研究组中33名住培生均是采用基于问题的教学模式（problem-based learning,PBL）进行带教，对
【基金项目】
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新疆少数民族科技人才特殊培养计划科研项目（2020D03008）；
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目的 探讨PBL教学模式在胃肠外科住培生带教中的应用效果。方法 选择2016年9月—2020年7月在本院胃肠外科实习的53名住培生作为研究对象，回顾性分析其实习资料，按照其实习过程中教师所采用带教方法的不同将其分为对照组和研究组，其中，对照组中20名住培生均是采用传统教学方法进行带教，研究组中33名住培生均是采用基于问题的教学模式（problem-based learning,PBL）进行带教，对比两组住培生带教前后的理论知识考核成绩、临床实践技能成绩、病例分析能力考核成绩及对临床教学工作的总满意率。结果 带教前，两组住培生理论知识考核成绩、临床实践技能成绩、病例分析能力考核成绩对比差异均无统计学意义（P>0.05），带教后，研究组住培生理论知识考核成绩、临床实践技能成绩、病例分析能力考核成绩及对临床教学工作的总满意率均高于对照组，两组对比差异均有统计学意义（P <0.05）。结论 PBL教学模式在胃肠外科住培生带教中的应用效果显著，不仅能全面提高临床带教工作质量，还能提升住培生对带教工作的满意度。
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