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摘要：随着经济的不断进步和发展，教育事业也在不断的进步。新课改的实施，需要不断地对英语教学方式进行创新。多媒体辅助教学的应用能够有效的改变英语教学的传统方式，在课堂上形成良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。多媒体辅助教学是依托于互联网和信息技术的发展，也是教育发展的体现。多媒体教学的方式能够对于课堂的内容进行生动形象的展示，同时对于英语教学的方式进行了补充和完善。
关键词：多媒体辅助教学；初中英语；应用初探
G633.41
引言：在目前多媒体辅助教学的方式已经普遍应用在初中英语的教学中。多媒体辅助教学给初中英语的课堂带来了新的课堂体验，创造了一个具有创新性的课堂氛围。多媒体教学的方式主要是通过图文、视频的统一展示，融入到教学的内容当中，让学生对于教学内容能够有一个充分的理解。
一、多媒体辅助教学在初中英语教学中应用现状和重要性
（一）多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用现状
近些年来经济的发展促进了信息技术的发展，目前信息技术已经普遍应用在教育事业当中。多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用具有重要的作用，能够促进课堂的形式发生变化，利用信息技术手段来展现教学内容。教师能够通过课堂中对多媒体教学的展现，让学生充分的融入到教学的内容中。多媒体辅助教学在初中英语课堂中虽然提高英语课堂的教学效率，但是在使用的过程中也存在很多的问题。这些问题导致了多媒体辅助教学不能够很好的应用在课堂当中。
（二）多媒体辅助教学在初中英语课堂应用的重要性
多媒体辅助教学具有简单、直接、形象生动等特点。在初中课堂中有效的应用多媒体教学能够提高教学的效率，让学生更好的理解教学的内容，通俗易懂的展现英语知识，让学生更加容易理解和接受。同时多媒体技术教学展现的方式具有多样化的特点，英语的教学范围涉及到很多方面，多媒体辅助教学能够把扩大课堂的知识量，让学生能够获得更多的信息。多媒体辅助教学能够解放课堂上教师的教学实践，把需要讲解的内容用多媒体展现出来，增加教师的内容讲解时间。
初中英语的教学中主要的一部分就是学生的听力能力和语感的培养。多媒体技术在声音的表现方面占有很大的优势，能够把课本上的文字转化成声音，比如说课文和英语单词的朗诵。这样在课堂中可以运用视频和音频的表现方式，让学生能够更好地融入到情景当中，对于课文和单词能够加深印象和理解。多媒体辅助教学在初中英语中的应用，能够有效的激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率，同时运用多种表现形式让学生能够充分融入到课堂中，增加学生和教师之间的互动。
二、多媒体辅助教学在初中英语教学中的问题
（一）教师过度的应用多媒体辅助教学
信息技术的发展为多媒体技术的发展提供了技术支持，在初中英语的教学中应用非常普遍。但是目前存在着对于多媒体辅助教学的过度依赖现象，许多英语教师在课堂上过多的进行英语教学活动，从而减少了师生之间的互动。多媒体辅助教学具有自身的优势，但是要想让这些优势能够得到合理的发挥，这就需要进行适当的调整，对于课堂的安排和教学的内容，教师要进行协调和整理，这样才能够正确的使用多媒体辅助教学。
（二）教师对于多媒体辅助教学的讲解内容不够
很多时候教师对于课件的内容没有进行细致的讲解，这就导致了课堂上学生不能够完全理解内容。教师对于课件中播放的视频和图片，只是简单的讲解，这就导致学生的理解也只停留在表面。学生在课堂中主要的知识来源就是教师的讲解和自己的理解，教师的讲解不够详细，就很容易造成学生的理解具有偏差，对于课堂的内容和知识不能完全理解。这样对于学生的课堂效率具有很不好的影响，同时也没有完全的发挥出多媒体教学的优势，反而造成效果的下降。这就需要教师在课堂中能够对于课件内容进行详细的讲解，充分的体现所学习的知识内容，让学生更容易理解。
三、多媒體辅助教学在初中英语中的应用
（一）提升课堂的效率、营造良好的学习氛围
在初中英语的传统教学中主要的方式就是教师引导课堂，这样的教学方式不能够很好的提高学生的兴趣。但是利用多媒体教学的方式，能够用生动有趣的内容来展现所学习的知识。多媒体教学能够让英语中抽象无聊的内容变得有趣，这样能够形成一个开放互动的课堂氛围，能够充分的激发学生的自主学习。同时在课堂上用视频和音频的方式来表现课文的内容，能够有效的加深学生对于课文的理解，同时让学生主动的去思考，发挥自身的想象能力和发散思维。比如笔者在八年级上册第一单元How often do you exercise？课时教学中，在上课之前就在网络上查找各种运动的图片，比如乒乓球、羽毛球、篮球、足球等。利用生动有趣的图片给学生们丰富的视觉体验，加强学生的认同感。可以让学生进行踊跃的发言，让每个人都用英语来回答自己喜欢什么样的运动和大概多久运动一次。可以让分成两人一组来进行对话，增加学生在课堂上的互动。合理的利用多媒体教学提高课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣。
（二）多媒体教学让学生融入教学的场景当中
在传统的教学课堂主要是通过教师的讲解，但是这样的方式不能让学生很好的融入到教学的场景中。多媒体教学通过图文、视频、声音的综合方式，能够合理的建立课堂的教学情境，让学生能够对于课堂的信息能够全身心的投入。并且学生通过对于声音、视频的欣赏，能够很好的加深自己的理解，提高自己口语和语感。在课堂上通过观看视频，语音对话，让学生更好的融入到教学的场景之中，实现情境和教学的结合。
总结：当今社会随着科学技术的进步和发展，教学方式也不断的改革和创新。传统的教学方式已经不能够适应教育的发展需求，这就需要运用信息技术来创新英语教学课堂。多媒体辅助教学的快速发展，是我国教育事业进步的重要体现，对于提高我国初中学生的英语水平具有重要的意义。
参考文献：
[1]王登建. 试析多媒体技术在初中英语教学中的应用[J]. 教育教学论坛，2012，36：262-263.
[2]陈云忠. 谈初中英语教学中的多媒体辅助功能[J]. 中国教育技术装备，2014，09：90-91.
[3]曾小艳. 多媒体辅助教学在初中英语课堂中的应用[J]. 教育教学论坛，2011，25：229-230.
[4]潘荣梅. 多媒体辅助教具在初中英语教学中的深入融合应用[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2016，05：78-79.
关键词：多媒体辅助教学；初中英语；应用初探
G633.41
引言：在目前多媒体辅助教学的方式已经普遍应用在初中英语的教学中。多媒体辅助教学给初中英语的课堂带来了新的课堂体验，创造了一个具有创新性的课堂氛围。多媒体教学的方式主要是通过图文、视频的统一展示，融入到教学的内容当中，让学生对于教学内容能够有一个充分的理解。
一、多媒体辅助教学在初中英语教学中应用现状和重要性
（一）多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用现状
近些年来经济的发展促进了信息技术的发展，目前信息技术已经普遍应用在教育事业当中。多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用具有重要的作用，能够促进课堂的形式发生变化，利用信息技术手段来展现教学内容。教师能够通过课堂中对多媒体教学的展现，让学生充分的融入到教学的内容中。多媒体辅助教学在初中英语课堂中虽然提高英语课堂的教学效率，但是在使用的过程中也存在很多的问题。这些问题导致了多媒体辅助教学不能够很好的应用在课堂当中。
（二）多媒体辅助教学在初中英语课堂应用的重要性
多媒体辅助教学具有简单、直接、形象生动等特点。在初中课堂中有效的应用多媒体教学能够提高教学的效率，让学生更好的理解教学的内容，通俗易懂的展现英语知识，让学生更加容易理解和接受。同时多媒体技术教学展现的方式具有多样化的特点，英语的教学范围涉及到很多方面，多媒体辅助教学能够把扩大课堂的知识量，让学生能够获得更多的信息。多媒体辅助教学能够解放课堂上教师的教学实践，把需要讲解的内容用多媒体展现出来，增加教师的内容讲解时间。
初中英语的教学中主要的一部分就是学生的听力能力和语感的培养。多媒体技术在声音的表现方面占有很大的优势，能够把课本上的文字转化成声音，比如说课文和英语单词的朗诵。这样在课堂中可以运用视频和音频的表现方式，让学生能够更好地融入到情景当中，对于课文和单词能够加深印象和理解。多媒体辅助教学在初中英语中的应用，能够有效的激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率，同时运用多种表现形式让学生能够充分融入到课堂中，增加学生和教师之间的互动。
二、多媒体辅助教学在初中英语教学中的问题
（一）教师过度的应用多媒体辅助教学
信息技术的发展为多媒体技术的发展提供了技术支持，在初中英语的教学中应用非常普遍。但是目前存在着对于多媒体辅助教学的过度依赖现象，许多英语教师在课堂上过多的进行英语教学活动，从而减少了师生之间的互动。多媒体辅助教学具有自身的优势，但是要想让这些优势能够得到合理的发挥，这就需要进行适当的调整，对于课堂的安排和教学的内容，教师要进行协调和整理，这样才能够正确的使用多媒体辅助教学。
（二）教师对于多媒体辅助教学的讲解内容不够
很多时候教师对于课件的内容没有进行细致的讲解，这就导致了课堂上学生不能够完全理解内容。教师对于课件中播放的视频和图片，只是简单的讲解，这就导致学生的理解也只停留在表面。学生在课堂中主要的知识来源就是教师的讲解和自己的理解，教师的讲解不够详细，就很容易造成学生的理解具有偏差，对于课堂的内容和知识不能完全理解。这样对于学生的课堂效率具有很不好的影响，同时也没有完全的发挥出多媒体教学的优势，反而造成效果的下降。这就需要教师在课堂中能够对于课件内容进行详细的讲解，充分的体现所学习的知识内容，让学生更容易理解。
三、多媒體辅助教学在初中英语中的应用
（一）提升课堂的效率、营造良好的学习氛围
在初中英语的传统教学中主要的方式就是教师引导课堂，这样的教学方式不能够很好的提高学生的兴趣。但是利用多媒体教学的方式，能够用生动有趣的内容来展现所学习的知识。多媒体教学能够让英语中抽象无聊的内容变得有趣，这样能够形成一个开放互动的课堂氛围，能够充分的激发学生的自主学习。同时在课堂上用视频和音频的方式来表现课文的内容，能够有效的加深学生对于课文的理解，同时让学生主动的去思考，发挥自身的想象能力和发散思维。比如笔者在八年级上册第一单元How often do you exercise？课时教学中，在上课之前就在网络上查找各种运动的图片，比如乒乓球、羽毛球、篮球、足球等。利用生动有趣的图片给学生们丰富的视觉体验，加强学生的认同感。可以让学生进行踊跃的发言，让每个人都用英语来回答自己喜欢什么样的运动和大概多久运动一次。可以让分成两人一组来进行对话，增加学生在课堂上的互动。合理的利用多媒体教学提高课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣。
（二）多媒体教学让学生融入教学的场景当中
在传统的教学课堂主要是通过教师的讲解，但是这样的方式不能让学生很好的融入到教学的场景中。多媒体教学通过图文、视频、声音的综合方式，能够合理的建立课堂的教学情境，让学生能够对于课堂的信息能够全身心的投入。并且学生通过对于声音、视频的欣赏，能够很好的加深自己的理解，提高自己口语和语感。在课堂上通过观看视频，语音对话，让学生更好的融入到教学的场景之中，实现情境和教学的结合。
总结：当今社会随着科学技术的进步和发展，教学方式也不断的改革和创新。传统的教学方式已经不能够适应教育的发展需求，这就需要运用信息技术来创新英语教学课堂。多媒体辅助教学的快速发展，是我国教育事业进步的重要体现，对于提高我国初中学生的英语水平具有重要的意义。
参考文献：
[1]王登建. 试析多媒体技术在初中英语教学中的应用[J]. 教育教学论坛，2012，36：262-263.
[2]陈云忠. 谈初中英语教学中的多媒体辅助功能[J]. 中国教育技术装备，2014，09：90-91.
[3]曾小艳. 多媒体辅助教学在初中英语课堂中的应用[J]. 教育教学论坛，2011，25：229-230.
[4]潘荣梅. 多媒体辅助教具在初中英语教学中的深入融合应用[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2016，05：78-79.