文学短评，也有人称之为“鉴赏短文”。文学短评“麻雀虽小”，但“五脏俱全”。作为初中生，写作文学短评，必须以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢地评析原文的主要内容、主要特色或写作技巧等。
　　《散文家谈散文》是评论家晓雪为郭沫若先生的散文《白鹭》所写的一篇经典评论，文章的笔法看似不经意，实则很讲究。从喜欢散文之由，到欣赏风格各异的散文，从具体例析《白鹭》的写法，到引用名言表达赞美之情，字里行间并不见一般评论文字的枯燥呆板，透着随性的文字中蕴涵着严谨的逻辑和科学的道理，徐徐道来，老成大度，显得大气而不拘束。细细斟酌，借鉴其法，必有所获。
　　整体阅读，要准确把握评论对象及目的。文学评论的对象是文学作品，比如本文评论的是郭沫若先生的散文《白鹭》，而非动物白鹭。评论的目的是对该文学作品的思想内容、创作风格、艺术特点等进行议论、评价，在阅读中形成自己的阅读感受，收获阅读体验，从而提高阅读鉴赏水平。细读本文，我们不难发现，白鹭的美是客观的，但需要借助散文语言的主观描述才见效。“这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭‘因为它的常见而被人忘却’的美。”我们通过细品其简练的文字，便可从内心深处感受到为何郭沫若先生笔下的白鹭是如此的美了。
　　精细阅读，要学会多角度地进行评论。不同体裁的文章，评论的角度也应有所不同。但不管是哪一种作品，都不可贪大求全，面面俱到。评论家晓雪紧扣散文的风格、语言特点、写作手法，娓娓而谈，条分缕析，十分清楚地表达了自己的阅读感受与独到见解——作者喜欢《白鹭》“柔婉清丽、秀美含蓄”的风格，喜欢该散文“非常精彩、极其简练”的文字，喜欢该散文的“言有尽而意无穷”。我们在阅读时，要注意到评论的角度可因文、因人、因识而异。比如，可以通过比较阅读来探讨下面两段文字在描写白鹭之美上的异同：
　　【甲】白鹭，是一种喙长而美丽修长的鸟，更是颈长，腿长。深水捕鱼，歇在树枝的美丽一刻，特别有湖光山色的韵味。先悬定在水面，弓腰，收腿，然后伸颈捕鱼。那一片平静的处女水，便点化出微澜令人遐想的涟漪。伸着纤细精致铁绿色美腿，停在树梢，波浪一样地压下来，那一种灿烂，任何芭蕾皇后都感到惭愧。
　　【乙】最高的香樟树冠上，满满的鸟窝，看不清鸟，喜欢这份朦胧，低调。白鹭见到人便羞飞，只能在浓密的间隙里窥测只言片语。白鹭无冠羽，嘴脚是黑的。蓑衣变换起来，立体的，像孔雀一样形成平面。
　　（注：【甲】【乙】两段文字均选自康强的《白鹭为珞珈所赞歌》）
　　深度阅读，要有独到的阅读感受或见解。“快餐式”阅读、“不求甚解”的阅读是难以产生独到的感受与见解的。恩格斯为了对拉萨尔的剧本《弗兰茨·冯·济金根》进行评论，至少先后将作品读了四遍。他在《致斐迪南·拉萨尔》中说，“为了有一个完全公正、完全‘批判’的‘态度’”，为了“在读了之后提出详细的评价、明确的意见”，所以需要一个“比较长的时间，我才能发表自己的意见”。因此，只有深度阅读作品，才能使自己对评论的对象了如指掌，评论时切中要害，避免片面性。要做到深度阅读，建议同学们多读几遍作品。对作品的阅读要钻得透一点，对作品要像对人一样，要知其心，成为其知音。评论家晓雪之所以会在阅读作品时联想到古人的描述，引用德国启蒙思想家、著名文艺理论家莱辛的语言，追根溯源，正是因为深度阅读后产生了独特的阅读感受。试想，如果作者不太了解原作品，何以引发联想，何以发表真知灼见呢？
　　学写文学短评，若能以此单元的文学评论为例，用心揣摩，并为我所用，相信同学们定会受益匪浅。