【摘 要】
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学生的学习应当是“深度学习”,这一观念已经深入人心。在数学教学中,要引领学生进行“深度学习”,靠浅层次的课堂教学是难以达成的。只有教师真正做到了“深度地教”,学生才
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学生的学习应当是“深度学习”,这一观念已经深入人心。在数学教学中,要引领学生进行“深度学习”,靠浅层次的课堂教学是难以达成的。只有教师真正做到了“深度地教”,学生才有可能真正实现“深度地学”。1.先学后教,课堂上要有新提高。课堂教学的时间是有限的。教师可以把学生能独立理解、完成的一些教学内容放在课前,让学生自己完成,留出时间给课堂,在课堂上探讨最关键的问题;还可以让学生写下自己先学后的困惑、猜测和发现,使其思维过程可视化,这有利于教师在课堂上有的放矢地进行教学。
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