新课程改革提出教师是课程开发的引领者，提升教师课程领导力是促进课程理论发展、推动学校教育改革的必要条件。目前，教师课程领导力的现状不容乐观，青年教师众多、课程意识薄弱、课程开发能力不足，导致课程开发与实施成为“少数人”的任务。长沙市岳麓区第一小学以“乐善四季”课程体系下的“导航课程群”长短项目的开发实施为依托，通过伴随性行动学习，将理论转换成真实的课程领导力，最终实现“为学生自主成长导航，提升学生
＜正＞何谓教师的课程领导力，包含教师课程意识力、设计力和实施力。它是教师能以幼儿的兴趣和发展为中心，基于班级实际设计、实施课程并进行评价，能集中这个团队的力量，促进共同努力，实现幼儿高质量学习和发展。本文将从三个方面谈谈在生活化语言集中活动中如何运用教师课程领导力“看见”孩子，提升活动质量，更好地促进幼儿的学习与发展。语言是人类最重要的交际工具，幼儿期正处于语言发展的最佳时期。众所周知，语言能力的
杨丽萍把这么多年来对自然和生命的循序感悟,用几十年倾力塑造出一个永恒的"孔雀仙子"形象。她把自己的肢体语言与孔雀形态融为一体,表达她对生命之美的感受。本文以《雀之灵》这部作品为例,探索杨丽萍利用身姿幻化成孔雀,同时结合时代审美,传递出强烈的生命意识和对生命的自然表达。
＜正＞注意力是指人的心理活动指向和集中于一定对象的能力。对于幼儿来说,长时间集中注意力是比较困难的,有时候教室里飘起来一片小小的羽毛都会瞬间引起一片叽叽喳喳的讨论,使得教师精心准备的活动无法实施。有些教师以命令式的口吻或说教式的语言教育幼儿,试图抓回幼儿的注意力,可很多时候事与愿违。本文结合实例,谈谈教师如何吸引幼儿的注意力,走进幼儿的世界。
通过分析衡水湖湿地生态环境保护的现状及其面临的主要问题，提出建立科学合理的引水生态补偿机制，进一步规范生态清淤，完善法律法规，加大法律宣传力度，控制好衡水湖湖区面源污染，合理发展旅游业保护湖区生态环境，科学合理地规划衡水湖湿地及其周边建设，通过多种举措共同实施，从而保护好衡水湖湿地生态系统。
优秀的园长课程领导力能够通过创设积极的合作氛围、建立教师群体信任，促进教师专业学习共同体（PLC）的发展。通过对东部61名园长（含副园长）进行问卷调查，利用线性回归模型和结构方程模型探讨园长课程领导力和PLC的关系，以及教师信任在这个关系中的中介作用。研究发现：园长课程领导力对PLC和教师信任具有显著正向影响，教师信任对PLC具有显著正向影响，教师信任在园长课程领导力对PLC的影响中起部分中介作用
世族是春秋社会走向的决定力量，也是《左传》主要的描写对象。在政治生活中，世族君子们通过不断的利益选择，强大了自己的世族，又在力量的角逐中世族逐渐衰落。在此过程中，世族君子们一再对“礼”进行阐释，“礼”的内涵扩大、演变、直至崩溃，这也成为《左传》叙事悲剧的根源。《世族书写与〈左传〉叙事研究》正是从世族阶层切入，以独到的创见和睿智的辨析，探讨了世族的预言形态、“君子”内涵的演进、叙事悲剧的根源以及世族
【目的】探究碳化石墨烯对朝天椒产量、品质及其根区土壤养分、酶活性、重金属含量和微生物群落结构的影响，为石墨烯碳肥在辣椒高产高效优质栽培上的应用提供科学依据。【方法】以鲜用型朝天椒为研究对象，在基础施肥（CK）的基础上分别在定植后的朝天椒根区淋施0.07%石墨烯水溶液（A8处理）、0.35%石墨烯水溶液（B8处理）和1.75%石墨烯水溶液（C8处理），测定不同浓度石墨烯处理的朝天椒果实产量、营养指标