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近些年来,伴随新课改以及素质教育理念在教学中的逐渐深入,数学教学越发重视学生的主体性。在这之中,对实践性的课后作业加以充分的利用,可以充分体现出学生的主体地位,有效激发学生的学习动力。为此,教学期间,教师需对实践性的课后作业予以重视,积极为学生布置一些实践性的课后作业,借此帮助学生对所学的知识进行巩固以及灵活运用,促使学生在完成作业这个过程之中对知识进行内化以及巩固,有效提升其学习效率。基于此,本文在概述对实践性数学作业进行设计的依据的基础上,对小学阶段数学学科实践作业的具体设计策略展开探究,希望能为教师的实际教学提供些许参考。