【摘 要】
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当前，中职数学教学面临着学生起点低、差异大、厌学等现象，教师则往往因为查缺补漏、难以完成教学计划等现象而出现抱怨、急躁等情绪．因此，中职数学教育改革已势在必行．本文就如何
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当前，中职数学教学面临着学生起点低、差异大、厌学等现象，教师则往往因为查缺补漏、难以完成教学计划等现象而出现抱怨、急躁等情绪．因此，中职数学教育改革已势在必行．本文就如何淡化数学知识的系统性与强化数学知识的应用性，降低教学内容的统一性与提高教学内容的针对性，淡化数学学习的结果与注重数学学习的过程等方面提出几点思考．
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[摘要]已知函数的积分，求它的反函数的积分， [关键词]函数；反函数；积分；图像；面积 众所周知，互为反函数的两个函数的导数互为倒数，但互为反函数的两个函数的积分有什么关系，至今还未在书刊上看到过。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创造、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情. ”《数学课程标准》也明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者. ”要让学生做学习的主人，教师必须在教学过程中，树立新的教学理念，要突出教师的主导地位，突现学生的自主学习过程，从而提供了学生展示自己智慧的机会，发挥自己内在的创新潜能，拓宽认识和思维，从而实现课
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逻辑,在古代是人们诉求知识的工具.亚里士多德在前人思维实践活动的基础上,以指导人们正确论辩、反驳诡辩、认识真理为目的,创立了西方第一个逻辑科学体系.在近现代,逻辑成为