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童诗具有语言优美精炼、意境幽静深远的特点,深受小学生的喜爱。童诗教学要采用整合策略,将语用训练与学生的生活实际、审美体验以及文本的意蕴表达有机融合,让学生感受童诗的意境美、形式美和语言美,从而促进学生认知能力的提升。
整合：童诗语言训练的有效抓手——以《走,我们去植树》的教学为例
【摘 要】
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童诗具有语言优美精炼、意境幽静深远的特点,深受小学生的喜爱。童诗教学要采用整合策略,将语用训练与学生的生活实际、审美体验以及文本的意蕴表达有机融合,让学生感受童诗
【机 构】
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江苏南京溧水经济技术开发区小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年07期
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