【摘 要】
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小学生的年龄特点决定了其思维由具体形象思维发展为抽象思维的思维过度时期,动手进行活动的操作和实践能够为其提供认识的来源,推动其思维发展速度.动手实践操作可以充分调
【机 构】
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江西省萍乡市湘东区广寒寨乡博升希望小学
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小学生的年龄特点决定了其思维由具体形象思维发展为抽象思维的思维过度时期,动手进行活动的操作和实践能够为其提供认识的来源,推动其思维发展速度.动手实践操作可以充分调动学生的各种感官,使学生获取大量的感性知识,使抽象的数学知识形象化,深化对知识的理解和掌握.本文旨在对小学数学教学中的动手实践进行分析,并且提出动手实践,实施有效性教学的建议.
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