历史教学过程中评价方式的多元化

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在传统的初中历史教育过程中,教师仅仅通过课堂提问、作业以及考试等方式以学生的分数作为成绩评价的唯一方式,而新课程改革背景之下,对于学生的历史学习能力和成绩有了新的要求。要求学生们不仅具备知识经验,更应该具备历史的眼光和思维,用正确的历史知识和经验去看待事物和解决问题,因此对教师的教学评价体系也提出了新的要求。论文以多元化作为历史教学评价体系构建的基本目标,探讨新课程改革背景下的历史教学评价创新发展。
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