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信息技术是小学教学体系中的重要组成元素，科学合理地使用学习技术能够为小学生的学习带来一定的学习便利。传统的信息技术教学，只是通过教材和播放PPT的方式将相关的教学知识点在课堂上演示给学生。这种教学方法较为落后并且枯燥乏味，不能够最大限度地调动小学生对于学习信息技术的兴趣。随着现代社会经济的快速发展和科学技术水平的不断提高，人们早已进入到微时代的生活中，在小学信息技术教学的过程中积极地融入微视频的教学模式，对小学生学习信息技术有百利而无一害。
一、微视频含义
所谓的微视频，其实就是视频分享类的短片。微视频主要是通过各种摄像头和mP4等视频终端进行拍摄，然后上传到互联网上进行播放，微视频的长短大多都是三十秒到二十分钟左右。微视频的形态十分丰富，在微视频的种类中包含小电影、记录性质的短片、dv短片以及广告片段等。微视频具有一定的互动性和娱乐性，在使用的过程中能够最大限度地调动观看者的兴趣。
二、微视频应用优势
将微视频应用到小学信息技术的教学活动中，能够从根本上突破信息技术的学习难点，并且有利于提高学生的自主学习能力。在以往的小学信息技术教学活动中，教师都是用传统的教学方法对学生进行信息技术知识的讲解。这种知识讲解大多都是有反复性，通过反复讲解的方式来讲解信息技术中的难点知识。然而将微视频教学模式运用到小学信息教学中，教师可以通过使用微视频资源有效地将教学知识点中的难点问题和疑点问题制作成微视频短片，引导鼓励学生通过观看视频来进行相关知识的学习。在观看视频的过程中，学生能夠将自己所有的精力都投入到其中，并且能够最快地解决知识体系中的重点问题。无论是在什么时代，学习学生的自学能力，对于学生的学习来说都具有十分重要的影响作用。学生的自主学习能力往往都是衡量一个学生是否可以持续发展，并且取得良好学习效果的重要因素。在小学信息技术教学中积极使用微视频，教师应该要求学生通过自主观看视频的方式来进行知识点的学习。在这种情况下，有利于学生最大限度地发挥自身的自主学习潜力，并且提高自主学习能力。
三、微视频在信息技术教学中的运用
微视频在信息技术教学中的运用主要从情境导入、知识讲授、操作演示和课后复习等方面展开。
（一）情境导入
教师在推进小学信息技术教学工作的时候，应该适当选取微视频短片的内容。教师选择的微视频资源应该服务于小学信息技术教学内容的根本要求。教师应该充分深入地了解小学现有的信息技术学习状况以及未来的学习趋势，根据学生的实际状况制定正确的教学计划；在制作微视频短片或者是选取微视频短片的过程中，应该以相关的信息技术教学的教材内容为根本依据，科学合理地导入教学情境。教师进行教学视频导入情境的时候，还需要与学生的日常生活有所贴近，只有这样才能够将抽象的知识点变得更加形象与生动，并且能够激发学生对于信息技术的学习欲望。使用微视频有利于教师导入最佳的教学情境，从而为学生提供大量的教学资源。
（二）知识讲授
教师在信息技术教学过程中积极应用微视频，可以让学生适当尝试独立自主地完成一段微视频的制作任务，以便于加强学生对于微视频的正确认知。学生在制作微视频的过程中，需要将自己的思维发挥到极限，只有这样才能够将以往学过的知识点融入相关的微视频制作中。同时教师在制作微视频的时候，应该充分地将信息技术教材中的各种知识点都融入微视频中，以便于在课堂上为学生展示相关的知识点内容。传统的信息技术教学，课堂较为枯燥和乏味，而在使用微视频教学方法进行教学工作后，教师能够创新知识点的教学方式，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，促使学生更好地掌握相关的知识点内容。
（三）操作演示
使用微视频进行信息技术的教学工作，教师需要科学合理地操作微视频。在课堂上，教师应该正确地为学生演示操作微视频的过程，以便于促使学生在日后的学习中也能够很好地去应用微视频进行学习。现在的微视频，无论是在学生的信息技术学习过程中，还是在学生的日常生活中都发挥着至关重要的影响作用。为了能使学生具有独立自主的操作能力，教师在课堂上需要积极培养学生这方面的能力，积极为学生进行正确的操作演示，并且应该带领学生进行实践性的播放操作练习。
（四）课后复习
在小学进行技术教学过程中，需要涉及大量的理论知识和软件的操作技能，小学的信息技术教学课堂的时间十分有限，对于一些学习能力比较弱的学生来说，他们在课堂的有限时间内不能够很好地掌握教师所传授的知识内容。在这种情况下，积极应用微视频进行课后复习对于这些学生来说是很重要的一种学习方式。在相关的微视频短片中未包含充分的信息技术学科的学习内容，学生可以在课堂之外，通过自己播放和观看微视频反复学习信息技术内容，以便于能够提高自己对知识的掌握程度和应用能力。
在小学信息技术教学过程中运用微视频的教学方式，能够有效地弥补传统教学过程中的不足之处。教师在使用微视频教学的时候需要把握微视频播放的技巧；使用正确的操作方式来操作微视频；带领学生观看微视频学习一些技术知识的同时传授播放微视频的相关技能，为学生日后的信息技术学习和人生发展奠定坚定的基础力量。
【作者单位：日照市东港区三庄镇中
一、微视频含义
所谓的微视频，其实就是视频分享类的短片。微视频主要是通过各种摄像头和mP4等视频终端进行拍摄，然后上传到互联网上进行播放，微视频的长短大多都是三十秒到二十分钟左右。微视频的形态十分丰富，在微视频的种类中包含小电影、记录性质的短片、dv短片以及广告片段等。微视频具有一定的互动性和娱乐性，在使用的过程中能够最大限度地调动观看者的兴趣。
二、微视频应用优势
将微视频应用到小学信息技术的教学活动中，能够从根本上突破信息技术的学习难点，并且有利于提高学生的自主学习能力。在以往的小学信息技术教学活动中，教师都是用传统的教学方法对学生进行信息技术知识的讲解。这种知识讲解大多都是有反复性，通过反复讲解的方式来讲解信息技术中的难点知识。然而将微视频教学模式运用到小学信息教学中，教师可以通过使用微视频资源有效地将教学知识点中的难点问题和疑点问题制作成微视频短片，引导鼓励学生通过观看视频来进行相关知识的学习。在观看视频的过程中，学生能夠将自己所有的精力都投入到其中，并且能够最快地解决知识体系中的重点问题。无论是在什么时代，学习学生的自学能力，对于学生的学习来说都具有十分重要的影响作用。学生的自主学习能力往往都是衡量一个学生是否可以持续发展，并且取得良好学习效果的重要因素。在小学信息技术教学中积极使用微视频，教师应该要求学生通过自主观看视频的方式来进行知识点的学习。在这种情况下，有利于学生最大限度地发挥自身的自主学习潜力，并且提高自主学习能力。
三、微视频在信息技术教学中的运用
微视频在信息技术教学中的运用主要从情境导入、知识讲授、操作演示和课后复习等方面展开。
（一）情境导入
教师在推进小学信息技术教学工作的时候，应该适当选取微视频短片的内容。教师选择的微视频资源应该服务于小学信息技术教学内容的根本要求。教师应该充分深入地了解小学现有的信息技术学习状况以及未来的学习趋势，根据学生的实际状况制定正确的教学计划；在制作微视频短片或者是选取微视频短片的过程中，应该以相关的信息技术教学的教材内容为根本依据，科学合理地导入教学情境。教师进行教学视频导入情境的时候，还需要与学生的日常生活有所贴近，只有这样才能够将抽象的知识点变得更加形象与生动，并且能够激发学生对于信息技术的学习欲望。使用微视频有利于教师导入最佳的教学情境，从而为学生提供大量的教学资源。
（二）知识讲授
教师在信息技术教学过程中积极应用微视频，可以让学生适当尝试独立自主地完成一段微视频的制作任务，以便于加强学生对于微视频的正确认知。学生在制作微视频的过程中，需要将自己的思维发挥到极限，只有这样才能够将以往学过的知识点融入相关的微视频制作中。同时教师在制作微视频的时候，应该充分地将信息技术教材中的各种知识点都融入微视频中，以便于在课堂上为学生展示相关的知识点内容。传统的信息技术教学，课堂较为枯燥和乏味，而在使用微视频教学方法进行教学工作后，教师能够创新知识点的教学方式，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，促使学生更好地掌握相关的知识点内容。
（三）操作演示
使用微视频进行信息技术的教学工作，教师需要科学合理地操作微视频。在课堂上，教师应该正确地为学生演示操作微视频的过程，以便于促使学生在日后的学习中也能够很好地去应用微视频进行学习。现在的微视频，无论是在学生的信息技术学习过程中，还是在学生的日常生活中都发挥着至关重要的影响作用。为了能使学生具有独立自主的操作能力，教师在课堂上需要积极培养学生这方面的能力，积极为学生进行正确的操作演示，并且应该带领学生进行实践性的播放操作练习。
（四）课后复习
在小学进行技术教学过程中，需要涉及大量的理论知识和软件的操作技能，小学的信息技术教学课堂的时间十分有限，对于一些学习能力比较弱的学生来说，他们在课堂的有限时间内不能够很好地掌握教师所传授的知识内容。在这种情况下，积极应用微视频进行课后复习对于这些学生来说是很重要的一种学习方式。在相关的微视频短片中未包含充分的信息技术学科的学习内容，学生可以在课堂之外，通过自己播放和观看微视频反复学习信息技术内容，以便于能够提高自己对知识的掌握程度和应用能力。
在小学信息技术教学过程中运用微视频的教学方式，能够有效地弥补传统教学过程中的不足之处。教师在使用微视频教学的时候需要把握微视频播放的技巧；使用正确的操作方式来操作微视频；带领学生观看微视频学习一些技术知识的同时传授播放微视频的相关技能，为学生日后的信息技术学习和人生发展奠定坚定的基础力量。
【作者单位：日照市东港区三庄镇中