“彩线穿珠法”是写文章常用的技法之一，“彩线”即线索，“珠”即材料。“彩线穿珠”就是以具体的人、事、物或者感情为线索，把多个散乱的生活材料连缀起来，组成一个有机整体，从而使文章内容杂而不乱、形散神聚、脉络清晰。運用“彩线穿珠法”，必须遵循“线显珠明，珠不离线”这一原则。文中用于连缀材料的“彩线”，应该清晰明确，不能含糊，而且要在文中多次出现（或表现），前后要照应；所写内容也必须围绕“彩线”展开，不能游离于“彩线”之外。
　　那么哪些事物可以作为文章的线索呢？可以作为文章线索的事物多种多样，一般有：1.以中心事件为线索。2.以某一实物为线索。3.以感情为线索。4.以某句话、某种行动为线索。
　　如人教版八年级下册鲁迅的《藤野先生》，以“我”和藤野先生相识、相处、相知、相别的交往为线索，抒写作者人生道路上的一段往事，既赞扬了藤野先生的高贵品格，又回顾了自己的人生经历和思想变化，表现了爱国主义的思想感情。又如人教版八年级上册杨绛的《老王》，也是以“我们家”与老王的交往为线索，表达杨绛对老王的同情、愧怍和怀念。
　　人教版七年级下册林海音的《爸爸的花儿落了》，以夹竹桃和石榴花的花儿为线索，串联起父亲去世前教育女儿的诸多难忘故事，并不断为后面父亲的离世做铺垫。文章结尾，写夹竹桃垂下了好几根枝子，暗示着父亲的去世，给人持久的感动。人教版八年级上册西蒙诺夫的《蜡烛》，反复写炮弹不断落在老妇人的周围，写炮火连天、炮声隆隆，其实是渲染严酷的战争场面。同时，用炮火和战场的残酷和危险，衬托老妇人的刚毅和舍生忘死的精神。此外，人教版八年级上册朱自清的《背影》，以父亲的背影为线索，表达了作者对父亲的思念之情。
　　如人教版八年级上册鲁迅的《阿长与《（山海经）》，以“我”对长妈妈的感情变化为线索，一开始“我”因为她的切切察察而不大佩服她，后来因为长毛对她产生了空前的敬意，再后来因为知道她谋害了隐鼠而憎恶她，最后又因为她为“我”买来了渴慕已久的《山海经》而对她产生了新的敬意，儿时的情感起伏和成年后的同情怀念交织在一起，塑造了“阿长”这个非常典型的艺术形象。
　　因此，学会用清晰的线索贯穿情节，一方面可展示我们清晰的写作思路，另一方面能表现我们对于材料处理的别具匠心。线索并不是可有可无的，而是具有丰富的情感内涵。
　　昆曲情 徐晨悦
　　浓密的树枝交错掩映，我走在青石板小路上，陈旧的木板门偶尔发出“吱呀吱呀”的声音。夕阳西下，空气中弥漫着泥土的气息。
　　“梦回莺啭，乱煞年光遍，人立小庭深院。炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年？”小区老人们的旧收音机里缠绵婉转、柔曼悠远的唱腔回荡在微凉的晚风中，仿佛与记忆中奶奶的嗓音相重叠。我深吸一口气，花香馥郁，回忆的思绪飘飞到了幼年时。
　　记忆中，奶奶极喜欢唱昆曲。每逢盛夏我回家时，都见她穿着长长的迤逦在地上的戏袍，脸上搽着厚厚的粉，吴侬软语咿咿呀呀地唱着。鲜艳的衣袍衬着飘逸灵活的身姿旋转出优美的舞步，衣带飘扬间顾盼神飞、眉眼含笑，脸上浓重的脂粉仍遮不住喜悦的神采。
　　我就坐在一旁的木凳上，托着小脑袋，陶醉在她湖水般婉转绵长的唱腔里。偶有几处高音，就像石子落入平静的湖面，漾起层层涟漪，夹杂着家乡的风穿过树梢沙沙地响，仿佛宁静的岁月穿越生命的永恒。
　　那时的我毕竟是个孩子，这样的韵律听长了就坐不住了，嚷嚷着让奶奶教我唱昆曲。奶奶笑着手把手地教我唱昆曲，如何甩袖，如何发音……可我哪里能静得下心来，总想捣乱：一会儿踩住了奶奶的戏袍；一会儿被自己的袍子绊了一跤；还发出古怪的腔调……可奶奶总是微笑着，一遍遍不厌其烦地纠正着我的错误，眼神里闪烁着慈祥和善的光芒。
　　后来，我长大了，懂事了，体会出奶奶眼里的期望，认认真真地学起了昆曲。看着我日益进步，奶奶欣慰地笑了。那小小的庭院，总是回荡着祖孙俩的欢声笑语。
　　流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。转眼间，我俨然是个小大人了，却很少再穿上曾经的戏服，唱喜欢的昆曲，那段岁月，就像被遗忘在童年里。
　　去年暑假回到老家，听说家门口搭了个小戏台，我好奇地去一探究竟，竟然在那里看到了奶奶。
　　戏台下空荡荡的，没有一个人。奶奶站在空旷的戏台上，伴着寂寥的风，独自一人全神贯注地唱着昆曲，声音如从前一样清越悠扬。只是，再浓的妆容都遮不住她苦心掩藏的皱纹和阳光下闪着银光的白发。
　　奶奶，真的老了——
　　数十年岁月匆匆，夺去了她硬朗的身体，带走了她明朗的笑容，就连她最最疼爱的孙女都离开了这片生养她的土地，去城里上学，徒留她一人坚守着曾经的回忆，唱着绵长的昆曲。
　　我的眼睛忽然酸涩了，仿佛承受不住流年的重量。
　　一种莫名的冲动袭上心头，我大喊着：“奶奶——”奶奶一下子停下来，有些迟钝地转过头，呆呆地看着我，眨了眨老花眼，脸上终于露出了笑容：“悦悦，回来啦——”
　　我点点头，举起手中奶奶曾经在昏暗的灯光下一针一线缝补好的戏服，露出灿烂的笑容：“奶奶，我陪您一起唱好不好？”
　　奶奶愣了愣，眼角露出一丝欣慰，深陷的眼窝儿里闪过晶莹的亮光。
　　我穿上戏袍，清了清嗓子唱起来，起初有些生疏，后来越来越顺畅了。长风吹过，带走了昔日清脆的童音，却多了几分绵长的韵味。
　　夕阳下，我与奶奶站在戏台上咿咿呀呀地唱着，我们的脸庞缓缓重合，光影交织，折射出氤氲在绵长唱腔里的芬芳流年……
　　“梦回莺啭，乱煞年光遍，人立小庭深院……”
　　本文以昆曲为线索，描绘了三个画面：听昆曲、忆昆曲、唱昆曲。曲中有人，曲中有情。小作者就像奶奶与昆曲的“第三者”，正是由于小作者的闯入，让昆曲这一传统艺术后继有人，同时也唤起读者对传统文化的敬意与怀念；正是由于小作者的闯入，让我们读懂了奶奶的落寞，明白了陪伴才是对亲人最长情的告白。本文就像昆曲一样，文笔细腻柔曼，旖旎春光。本文的情思也像昆曲一样，穿越时光，情韵悠长。