一个人从事某职业久了,身上会不自觉地带上这个职业的特征,举手投足都会流露出这个职业的气息。教师做久了,也会带上教师这个职业的文化标识。教师的文化标识是什么呢?我觉得是“儒雅”。
　　“儒雅”在《现代汉语词典》中解释为,一指学识深湛,二指气度温文尔雅。其实,这两种解释是互为因果的:只有学识深湛,才能真正做到气度温文尔雅;而气度温文尔雅,则是学识深湛的外在表现。
　　但是,说“儒雅”指气度温文尔雅,这样理解又停留于表面。儒雅更应该是一种由内而外生发出来的素养,有着丰富的内涵底蕴。细究起来,这种素养背后至少应有这样几个元素:第一,知识丰富。一个人只有知识丰富,言谈举止里透露出丰富的文化信息,自然而然地感染人、吸引人,这才能称得上儒雅。如果读书不多,所知有限,即便风度翩翩,也肯定不能称得上儒雅。第二,雍容温和。如果声色俱厉,动辄生气发怒,显然称不上儒雅。儒雅应该举棋若定,举重若轻,气定神闲,“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”才行。第三,宽容大度。虚怀若谷,从善如流,也才能上善若水,草木相随。一个人不具有宽容之心,做不到博爱兼爱,小肚鸡肠,对学生的过错耿耿于怀,甚至急不可耐,自然也难称得上儒雅。第四,礼仪规范。作为众皆效仿的言行楷模,其出入有礼,进退有序,举手投足讲究礼节,合乎规范,不让人觉得突兀别扭,才能称得上儒雅。一个言行突兀,经常倒行逆施违背伦理的人,自然不能与儒雅挂上钩。
　　儒雅在中国古代文人身上有着充分的表现。无论是潇洒飘逸、斗酒诗百篇的李太白,才高八斗、出口成章的曹子建,还是才思敏捷、风流倜傥的苏东坡,都让人们心驰神往,仰之弥高。对于这些学富五车的文人学士来说,儒雅是自然而然的,绝非矫揉造作的。
　　当代教师也应该儒雅。教师是人类文明文化的传承者,教师自然应重视知识,学习知识,传播知识。拥有广博的知识是教师职业的特性和根本要求。除了知识,在其他方面,包括一言一行,教师也应该儒雅。有句话说“学高为师,身正为范”,讲教师在学问和为人上要作为学生乃至世人的典范。教师不只是知识上要做人师,在品德修养、礼仪规范等诸方面也要为人师。所以,行走在社会上,说起某某是教师,人们则立即肃然起敬,当听说某某教师做出某些出格的事儿,则立马产生厌恶鄙夷之情。其实,这些现象的背后都源于人们对教师完美形象的期待。加里宁引用列宁的话用在教师身上,说教师是“人类灵魂的工程师”,这样的称谓能得到社会各界广泛的响应,并一直沿用至今,就充分说明了教师作为榜样,在人们潜意识里已经得到了深刻的认同。
　　那么,教师如何才能儒雅呢?儒雅作为一种由内而外的精神与文化特质,作为一种素养,需要长期的涵养修炼。教师提高自身素养的途径和方法有很多,比如职业反思、读书、榜样学习等等,但根本的一条,就是离不开自己的主动追求。有了自己的主动意识,反思、读书、践行才会有力量。东坡居士《和董传留别》中有一句“腹有诗书气自华”,道尽万千奥秘。读书可以提升素养,提升气质风度。教师要常常阅读经典,与人类的那些思想家对话,思考人生的意义,自觉提高文化素养。而且,教师职业的性质决定了教师要摒弃片面追求物质而轻视人文的肤浅的功利做派,要逐渐培养起对人文学科的兴趣,不断地学习、积累人文知识,涵养人文底蕴和精神素质,把自己的体会渗透到教育教学的实践中去,在实践中检验、丰富自己的认识,提高自身修养水平。叶澜教授认为,未来教师的专业素养在知识结构上不再局限于“学科知识 教育学知识”的传统模式,而是强调多层复合的结构特征。所以知识渊博、多才多艺必然是“儒雅教师”的一个显性特征。品德堪称高洁,礼仪足够模范,知识丰瞻博学,才艺多而精专。如此,才是真正的儒雅教师。
　　儒雅教师,润染着智慧与真情,散发着温馨与芬芳。
　　做个儒雅的教师,何乐而不为呢?
　　
　　【作者单位:东莞市虎门外语学校,广东东莞,523900】
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