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一线教师经常会有这样的疑虑,对于部分数学内容,在教学后,学生掌握情况不佳,很容易遗忘。课后尽管多遍强调和复习,学生依然比较模糊。本文尝试借助核心问题为学生创造自由学习的空间,以改善学生不能主动进行知识建构的现状。
大空间下的自由学习——以苏教版数学六年级下册“用方向和距离确定位置”一课为例
【摘 要】
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一线教师经常会有这样的疑虑,对于部分数学内容,在教学后,学生掌握情况不佳,很容易遗忘。课后尽管多遍强调和复习,学生依然比较模糊。本文尝试借助核心问题为学生创造自由学习的空间,以改善学生不能主动进行知识建构的现状。
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2022年22期
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