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目的对情境模拟教学在普外科护理中的应用价值展开分析与探讨。方法选择2017年9月—2019年2月在该院普外科实习的58名护理专业学生作为该次研究对象,依据硬币法将其随机分为A、B两组,每组29名。A组带教过程中实施传统教学法,B组带教过程中实施情境模拟教学法,对两组护理专业学生带教结果之间的差异性展开观察和比较。结果B组护理专业学生实习结束后的理论考核成绩与实践操作成绩皆明显高于A组护理专业学生,差异有统计学意义(P<0.05);23名A组护理专业学生满意所接受教学方法,满意率为79.31%(23/