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学科核心素养导向的单元评价要立足整体性和过程性原则,确定单元目标和评价标准,制订单元评价计划,选择和确定评价活动,运用多样评价方法进行综合评价。
如何评价:学科核心素养导向的单元学习——以小学“认识万以内的数”为例
【摘 要】
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学科核心素养导向的单元评价要立足整体性和过程性原则,确定单元目标和评价标准,制订单元评价计划,选择和确定评价活动,运用多样评价方法进行综合评价。
【机 构】
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贵州师范大学教育学院,贵州省贵阳市乌当区乐湾国际实验小学
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2019年19期
【基金项目】
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贵州师范大学博士科研启动项目《发展小学生学科素养的单元学习协同创新研究》(项目编号:2017社科博-33号)阶段性成果
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