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目的探讨PBL教学模式在口腔医学教学改革中的应用效果及可行性。方法选择南京医科大学口腔医学专业学生作为研究对象,分别采用在传统教学模式基础上结合案例式PBL教学方法及传统教学模式两种不同教学方法。通过案例考试及问卷调查,评估教学效果。结果试验组的案例分析、临床知识掌握程度、文献检阅能力、自主学习能力、知识延展能力、临床思维能力及对临床教学的满意度均明显优于对照组(P<0.05);试验组有PBL经验的学生案例考试成绩高于无经验者(P>0.05);试验组有PBL学习经验的学生课后学习时长较短、PB