【摘 要】
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<正> 平面几何书写格式与小学算术截然不同,与初一代数也有很大差异。因此,如何使学生的书写格式逐步上路,这是教师在几何入门教学中必须注意的一个问题。我们是按以下的步骤
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<正> 平面几何书写格式与小学算术截然不同,与初一代数也有很大差异。因此,如何使学生的书写格式逐步上路,这是教师在几何入门教学中必须注意的一个问题。我们是按以下的步骤,循序渐进地对学生进行指导的。第一步教师搭架子,学生填理由例1 如图,如果AB=CD.那么 AC=BD,为什么?这时,“定理”的概念还没讲,不要求写“已知”、“求证”、“证
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