切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
嵌挤骨架型级配碎石的研究
嵌挤骨架型级配碎石的研究
来源 :北方交通 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liyuan04981
【摘 要】
:
级配碎石基层可有效地减缓路面的反射裂缝,同时有利于路面结构排水,从而延长了路面使用寿命。通过室内试验和试验路铺筑,对级配碎石基层的材料设计进行了探讨。提出了嵌挤骨架型
【作 者】
:
齐洪
石瑜
杨昊
姜博
【机 构】
:
辽宁省交通勘测设计院,大连市交通规划勘察设计研究院,辽宁省交通厅公路管理局,辽宁科杰监理公司
【出 处】
:
北方交通
【发表日期】
:
2008年5期
【关键词】
:
级配碎石
配合比设计
高速公路
Grading macadam
Design of proportioning
Freeway.
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
级配碎石基层可有效地减缓路面的反射裂缝,同时有利于路面结构排水,从而延长了路面使用寿命。通过室内试验和试验路铺筑,对级配碎石基层的材料设计进行了探讨。提出了嵌挤骨架型级配碎石基层的材料要求、级配设计方法、级配范围及抗压回弹模量建议值。
其他文献
新冠疫情下学生心理恐惧的辅导
[摘 要] 小学生正处在一个长知识以及长身体的重要阶段,在心理发育方面还不够成熟,对于事物的认知也比较片面,同时在心理层面上表现得非常敏感,极容易受不良因素影响而出现心理恐惧。新冠疫情之下,心理恐惧问题也在威胁着小学生的心理健康。面对这样的问题,小学班主任必须担当起心理健康教育和心理辅导的责任,正确认识学生心理恐惧问题产生的根源,并根据小学生的特点选择恰当的疏导方法,让学生在居家隔离的过程中能够拥
期刊
新冠疫情
小学班主任
心理恐惧
辅导
连南瑶族丧葬之陋习及其批判
瑶族是我国一个有着悠久历史和独特文化的少数民族。宋元时期,瑶族就散居于两广与湖南接壤的五岭一带.此后,由于长期向南迁徙流动,形成了”南岭无山不有瑶”的局面,但从总体上看瑶
期刊
连南
瑶族
葬礼
Liannan
Yao
Funeral
联合国教科文组织:勾勒未来教育图景
[摘 要] 面对巨大的机遇与挑战,近来,联合国教科文组织发出一项全球倡议,旨在重新构想知识和学习如何塑造人类和地球的未来。 [关键词] 联合国教科文组织;知识;学习;未來教育 随着气候变化的加速,地球的脆弱性越来越明显。持续的不平等、社会分裂和政治极端主义正使社会的好多方面陷入危机。数字通信、人工智能和生物技术的进步具有巨大的潜力,特别是当创新和技术变革的承诺在促进人类繁荣方面的记录参差不
期刊
联合国教科文组织
知识
学习
未来教育
搞好学校舆论宣传工作应走出三大误区
凡事都有正反两个方面,如果学校舆论宣传误入了极端,必然会走进误区:只讲求以多制胜的数量化,势必会造成无病呻吟的虚假化、以偏概全的片面化。学校宣传报道要走出误区,用正
期刊
舆论宣传
以多制胜
虚张声势
以偏概全
软土地区钻孔灌注桩坍孔的预防与处理
软土地区钻孔灌注桩施工中坍孔为多发事故,介绍了此类事故的预防方法,并结合实际情况介绍了处理坍孔事故的方法。
期刊
软土
钻孔灌注桩
坍孔
预防
处理
Soft soil
Bored pile
Hole collapse
Prevention
Treatmen
创建有活力的教师进修学校“办学模式”
我校以师为本,立足教育教学研究与教师专业成长,打造有内涵的师资队伍,助推教育高质量发展。力求做到:服务学校教育教学,服务教师专业成长,服务教育管理决策,服务教育优质发
期刊
创建
活力
办学模式
运用积极心理学让学生产生积极心态
[摘 要] 在日常教学中,学生由于个体差异会出现不当行为,不同的教师处理学生的不当行为会采用不同的方式,产生的效果也有所不同。用积极语言代替不当语言,学生会产生积极的变化。 [关键词] 积极心理学;积极心态;欣赏赞美;交往沟通 涛涛在班级中个子比一般孩子要高,最近经常为一点小事和同学发生争执,同学都不愿和他一起玩。一天下午,又有孩子到班主任处来告状了:涛涛又和同学吵起来了。 一、处理方式
期刊
积极心理学
积极心态
欣赏赞美
交往沟通
校园生本文化的建设格局
[摘 要] 我校从造就终身发展的教师,创办学生幸福的学校,践行人民满意的教育宗旨切入,遵从生本教育理论,在生本教育理论指导下,契合各项工作实际,形成了校园生本文化建设格局。 [关键词] 校园;生本文化;建设;格局 教育的主体是生命的自身,教育的本体是生命的提升。“一切为了学生的价值观,高度重视学生的伦理观,全面依靠学生的行为观”精确提炼了生本教育主旨,是教育本真的回归和复苏。从认识论角度看
期刊
校园
生本文化
建设
格局
其他学术论文