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基于课堂教学中假探究、假合作,教师回到“灌输”的老路上来的问题,我们提出了“优化小学数学课堂教学方式”的课题。具体做法是:建立平等、民主的学习环境,让学习悄然发生;优化数学问题,使学习真正产生;优化小组合作,提高学习实效;优化学习过程,促进学生全面发展。
小学数学课堂教学的优化策略
【摘 要】
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基于课堂教学中假探究、假合作,教师回到“灌输”的老路上来的问题,我们提出了“优化小学数学课堂教学方式”的课题。具体做法是:建立平等、民主的学习环境,让学习悄然发生;
【机 构】
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河南省濮阳县第三实验小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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2017年度河南省基础教育教学研究项目《优化小学数学课堂教学方式的实践研究》(CJYC17040910)研究成果
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