论文部分内容阅读
随着计算机信息技术的发展，以及计算机在人们工作、学习、生活中的应用越来越广泛，计算机这门课在教育界也受到人们越来越多的关注和重视。而进入中学阶段学习的同学们对如何去学好这门课比较茫然。我结合自己的教学经验提出以下几点参考意见：
一、走出计算机认识的误区
由于地区的差异和受学校教学条件及家庭条件的限制，有的同学可能是初次接触这门课，有的则在前些阶段已有一点基础，还有的对电脑的基本操作已相当熟练，所以每年的新同学的计算机基础水平总是不齐的。要学好它需要老师带着学生一起走出几个认识上的误区：一是认为计算机很神秘、很深奥。事实上我们所要掌握的只是如何使用计算机，而不是要把学生培养成研究和开发计算机的专业人才。针对计算机基本操作来说并不深奥，关键是要敢于去尝试和使用，一旦学会操作就能体会到无穷的乐趣。另一种是觉得计算机除了打游戏、上网、打字没什么大的用处。实际上计算机已广泛的应用于各个领域，并日益成为一种不可替代的工具。还有一种是认为计算机简直就是全能的，什么都会。这种看法也不对，我们只能说计算机在很多方面可以帮助我们提高工作效率，但绝对不能代替人。作为一名计算机教师应正确引导学生走出这几个误区，认真地对待这门科学。
二、理论基础要扎实，上机实践更重要
大多数接触过计算机的同学会认为多上机就可以学好电脑，学一些理论术语没什么实际用途，误导一些同学上机时聚精会神，上理论课时无心听讲。我不完全赞同这种说法，事实上任何一门课程无论其操作性多强，都不能离开理论知识的指导，没有理论指导的实践是盲目的。有的同学在电脑面前可能弹指如飞，但一些常见常用的术语名词他却未必能说明白，也就会在理论测试这一关上大打折扣。但我们又不能像学习语文、数学那样去学习“书本上的电脑知识”，因为这些理论大多数还是针对实际中的电脑操作而设计的，对于中学生如果不上机实践可能无法看懂那些文字的意义，有时看完一大段教材可能需要几十分钟，但在电脑上操作可能只需要几分钟。学电脑就如同游泳一样，不下水的人永远也学不会。
三、明确学习重点，不要什么都学
由于计算机课程国家现在没有统一的教材，让学生使用的教材不断地在变换，有当地编写的，也有从外地邮购的，所以所教的内容也千差万别;有的学校整天让学生练习指法，从“智能全拼”到“五笔输入法”，好像在培养打字员，而学生自己也盲目地认为不会打字就不能进行计算机操作;有的学校总是让学生学习古老的DOS系统，这样的计算机课只能永远落后于时代的发展。我比较主张初学者不要什么都学，要抓住学习的重点。比如在现行教材中，Windows的基本操作是基础，也是重点，因为在学习过程中遇到的大多数软件都是在Windows系统中运行的，如果连鼠标单击、双击等都不明白，如何能进一步掌握软件的操作？有的同学什么内容都想学，其实这也很难做到，计算机知识范围很广泛，其内容也在不断更新变换，我们的教材知识选取了几类有代表性的内容供大家学习，目的是为以后更高层次的学习打基础。我个人认为，在不明确什么该学什么不该学得时候，就多参考教材要求进行。不要去问“现在学习程序设计有什么用？”“为什么不学Windows2000/XP而要学Windows98？”软件的发展速度很快，但只要具备了良好的信息素养，学生就可以自学更多更新的东西。有很多同学向我提出“怎样才能对计算机快速入门？”我觉得除了多看书多实践以外，最好的老师就是电脑本身—我指的是软件自带的帮助系统。可以说我们要学习的各种软件都带有相当详细的帮助系统。（有的甚至比教材详细得多），很多人没有注意到和不善于好好利用。在什么都不会之前，建议一定要学会使用帮助，当然对于一些特殊的专用名词弄不懂时可以问问老师或其他同学，还有就是要学会利用网络上的资源，要学会从网络上寻找答案，所以还要学会使用网上搜索引擎。
四、善于自己设计任务并完成
在对电脑有了初步了解后，在课堂上要对老师所讲的操作进行一次模仿并不复杂。为了更透彻地理解操作步骤，老师可能会布置一些任务让学生去完成，实际上这是目前广泛采用的“任务驱动”教学法。如果对老师设计的任务不感兴趣，也可以自己设计。比如，学习文字处理（WORD）时可以自己考虑设计一份报纸，或者完全模仿某份报纸的版面自己尝试一下;学习电子表格（EXCEL）时可以把某次考试的成绩用电脑来分析;学VB程序设计时可以自己设计一个计算器。这些都可以强化你所学到的操作，有时还会激发你找到教材中没有涉及的技巧。
五、多阅读适合的电脑读物，开阔视野
阅读教材的时间久了，可能会觉得文字很枯燥乏味，其实某个东西换一种轻松的表达方式也许会更容易接受。所以，为了学好计算机课，我建议不妨多阅读电脑辅助读物，当然要选择自己适合的，文字越大众化、越通俗化越好，如《中学生电脑》、《电脑爱好者》、《电脑教育报等报刊，相信会从其中学到很多教材上学不到的东西。
综上所论，指导中学生学好计算机课程是教师的责任，是新时期培养建设社会主义事业人才的需要。当然，除了上面我所讲述的这些教育教法外，我建议对新时期学习计算机的学生要加强多方面的教育与培养。比如，加强对中学生非智力因素品质的培养。非智力因素品质是指学生理想，意志，吃苦精神方面的养成与培养。大凡学习与事业上有成就的人他们的非智力因素品质都是非常好的，有崇高理想，坚强的学习意志，百折不挠的吃苦与奋斗精神，在非智力因素品质的激励下一生奋斗。当代中学生都是有希望有前途的新一代，要学习好计算机也需要去奋斗，具有吃苦精神。因此，培养中学生具有非智力因素品质对当代中学生来说是很重要的。
一、走出计算机认识的误区
由于地区的差异和受学校教学条件及家庭条件的限制，有的同学可能是初次接触这门课，有的则在前些阶段已有一点基础，还有的对电脑的基本操作已相当熟练，所以每年的新同学的计算机基础水平总是不齐的。要学好它需要老师带着学生一起走出几个认识上的误区：一是认为计算机很神秘、很深奥。事实上我们所要掌握的只是如何使用计算机，而不是要把学生培养成研究和开发计算机的专业人才。针对计算机基本操作来说并不深奥，关键是要敢于去尝试和使用，一旦学会操作就能体会到无穷的乐趣。另一种是觉得计算机除了打游戏、上网、打字没什么大的用处。实际上计算机已广泛的应用于各个领域，并日益成为一种不可替代的工具。还有一种是认为计算机简直就是全能的，什么都会。这种看法也不对，我们只能说计算机在很多方面可以帮助我们提高工作效率，但绝对不能代替人。作为一名计算机教师应正确引导学生走出这几个误区，认真地对待这门科学。
二、理论基础要扎实，上机实践更重要
大多数接触过计算机的同学会认为多上机就可以学好电脑，学一些理论术语没什么实际用途，误导一些同学上机时聚精会神，上理论课时无心听讲。我不完全赞同这种说法，事实上任何一门课程无论其操作性多强，都不能离开理论知识的指导，没有理论指导的实践是盲目的。有的同学在电脑面前可能弹指如飞，但一些常见常用的术语名词他却未必能说明白，也就会在理论测试这一关上大打折扣。但我们又不能像学习语文、数学那样去学习“书本上的电脑知识”，因为这些理论大多数还是针对实际中的电脑操作而设计的，对于中学生如果不上机实践可能无法看懂那些文字的意义，有时看完一大段教材可能需要几十分钟，但在电脑上操作可能只需要几分钟。学电脑就如同游泳一样，不下水的人永远也学不会。
三、明确学习重点，不要什么都学
由于计算机课程国家现在没有统一的教材，让学生使用的教材不断地在变换，有当地编写的，也有从外地邮购的，所以所教的内容也千差万别;有的学校整天让学生练习指法，从“智能全拼”到“五笔输入法”，好像在培养打字员，而学生自己也盲目地认为不会打字就不能进行计算机操作;有的学校总是让学生学习古老的DOS系统，这样的计算机课只能永远落后于时代的发展。我比较主张初学者不要什么都学，要抓住学习的重点。比如在现行教材中，Windows的基本操作是基础，也是重点，因为在学习过程中遇到的大多数软件都是在Windows系统中运行的，如果连鼠标单击、双击等都不明白，如何能进一步掌握软件的操作？有的同学什么内容都想学，其实这也很难做到，计算机知识范围很广泛，其内容也在不断更新变换，我们的教材知识选取了几类有代表性的内容供大家学习，目的是为以后更高层次的学习打基础。我个人认为，在不明确什么该学什么不该学得时候，就多参考教材要求进行。不要去问“现在学习程序设计有什么用？”“为什么不学Windows2000/XP而要学Windows98？”软件的发展速度很快，但只要具备了良好的信息素养，学生就可以自学更多更新的东西。有很多同学向我提出“怎样才能对计算机快速入门？”我觉得除了多看书多实践以外，最好的老师就是电脑本身—我指的是软件自带的帮助系统。可以说我们要学习的各种软件都带有相当详细的帮助系统。（有的甚至比教材详细得多），很多人没有注意到和不善于好好利用。在什么都不会之前，建议一定要学会使用帮助，当然对于一些特殊的专用名词弄不懂时可以问问老师或其他同学，还有就是要学会利用网络上的资源，要学会从网络上寻找答案，所以还要学会使用网上搜索引擎。
四、善于自己设计任务并完成
在对电脑有了初步了解后，在课堂上要对老师所讲的操作进行一次模仿并不复杂。为了更透彻地理解操作步骤，老师可能会布置一些任务让学生去完成，实际上这是目前广泛采用的“任务驱动”教学法。如果对老师设计的任务不感兴趣，也可以自己设计。比如，学习文字处理（WORD）时可以自己考虑设计一份报纸，或者完全模仿某份报纸的版面自己尝试一下;学习电子表格（EXCEL）时可以把某次考试的成绩用电脑来分析;学VB程序设计时可以自己设计一个计算器。这些都可以强化你所学到的操作，有时还会激发你找到教材中没有涉及的技巧。
五、多阅读适合的电脑读物，开阔视野
阅读教材的时间久了，可能会觉得文字很枯燥乏味，其实某个东西换一种轻松的表达方式也许会更容易接受。所以，为了学好计算机课，我建议不妨多阅读电脑辅助读物，当然要选择自己适合的，文字越大众化、越通俗化越好，如《中学生电脑》、《电脑爱好者》、《电脑教育报等报刊，相信会从其中学到很多教材上学不到的东西。
综上所论，指导中学生学好计算机课程是教师的责任，是新时期培养建设社会主义事业人才的需要。当然，除了上面我所讲述的这些教育教法外，我建议对新时期学习计算机的学生要加强多方面的教育与培养。比如，加强对中学生非智力因素品质的培养。非智力因素品质是指学生理想，意志，吃苦精神方面的养成与培养。大凡学习与事业上有成就的人他们的非智力因素品质都是非常好的，有崇高理想，坚强的学习意志，百折不挠的吃苦与奋斗精神，在非智力因素品质的激励下一生奋斗。当代中学生都是有希望有前途的新一代，要学习好计算机也需要去奋斗，具有吃苦精神。因此，培养中学生具有非智力因素品质对当代中学生来说是很重要的。