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审美，是儿童的天性，是语文课程重要的价值目标．也是儿童精神成长的重要维度，然而在语文教学中却并没有得到很好落实，审美缺失的现象十分严重，究其原因，审美主体——儿童的情趣与灵魂不在场是问题的根源所在。儿童审美，要通过感知与诵读，触摸作品的形象美；通过还原与阐释，体悟言语的形式美；通过自由与解放，激发言语的创造美。