幼儿争抢玩具的现象及教育策略

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在学前教育阶段,幼儿争抢玩具的现象屡见不鲜。甚至还会有不少的幼儿因为争抢玩具而大打出手,带来一些不必要的伤害。因此,杜绝幼儿争抢玩具的现象对教育教学工作的顺利展开以及幼儿的成长具有极为重要的意义,那么,作为幼儿教师,我们如何才能做到这一点呢?经过多年的幼儿教学经验积累,笔者仅从以下几点来谈谈自身的认识与理解。
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【摘要】在对话语权的研究中,对“权”一词有多种解释,包括权利论、权力论、权利与权力统一论等。这些理解存在一定的认识误区,会影响话语交流的平等性、交互性,不利于话语的有效传播,容易引发对牢牢把握意识形态领导权的误读,不利于中国在交往关系中提升话语权。对于话语权,应将其界定为一种基于话语传播或实践力量而产生的话语的影响力,是动态的过程,其形成受到诸多因素的影响,最终表现为情感或价值上的认同。  【关键
学生书面表达能力的提高是语文教学的终极目标之一,而这一过程是十分漫长的。因此,教师在这个过程中进行持久、深入的引导就显得尤为重要。