Linux电子政务造就“黄埔高效”

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广州市黄埔区电子政务Linux—NC系统实现了国产化、低成本、高效益、易管理、高安全性的目标,总体节约投资1000多万元,在推进Linux软件和NC应用方面发挥了很好的示范效应。
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在《品德与社会》学科教学中,笔者主要通过有效题材开发、有效活动开展、有效实践体验等课堂教学策略,使学生积极地投入学习,活泼、主动地体验成功的喜悦,感受生命的满足,最大化提高课堂的有效性,更好地促进学生的终生发展。   一、密切联系生活,精心提炼生活素材,为教学活动有效实施奠定基础   《品德与社会》课程标准指出:儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。在教学过程中,我们必须充分发掘和运
在4月14日至15日,由中国电子技术标准化研究所(CESI)主办的“国际Linux标准与应用论坛”上。我们拿到了一份由科技部863计划《中文Linux和办公软件相关标准与规范》支持的《Li
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小学语文教学中,作文教学是重点,也是难点,绝大多数学生怕作文,尤其是农村小学的学生。农村学生的家庭阅读状况不好,藏书也少,《新课标》规定的阅读要求、阅读量难以实现,因为课外阅读少,就没有素材积累,缺乏写作热情。有鉴于此,我们提出“基于主题任务驱动的小学语文读写结合研究”计划。  “主题任务”指的是围绕阅读主题,在阅读数量、阅读质量上给孩子布置阅读和写作的任务。  “主题任务驱动”就是学生围绕主题,
著名的教育家夏丏尊在《把语感“传染”给学生》一文中指出:“一般做教师的,对于文学应有灵敏的感觉。姑且名这感觉为‘语感’。”究竟教师怎样才能把语感“传染”给学生呢?笔者认为,课外阅读是语言文字汇集的源泉,因此“传染”语感最有效的方式就是让学生“多读”。  《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)在“课程设计思路”部分提到:“语文课程要带领学生多读书、多积累、重语言实践”。积者,聚
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全日制义务教育《数学课程标准(2011年版)》在总体目标中指出:要让学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。并且在内容标准的几个阶段都阐述了培养学生数感的问题,但是,在具体教学中,数感是什么,数感如何培养,还是十分模糊。本文在小学数学的范围内来讨论:如何让学生心中有“数”,数感的培养策略。  数感,它同“乐感”“语感”一样,是人的一种基本素养。数感主要是
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