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“生成性教学”主要体现在培养高中学生的信息感知、信息沟通之间的技术、相关软件的实际操作等能力.鉴于此,本文对“生成性教学”的概述进行分析,通过对高中信息技术课堂的“生成性教学”的原则进行阐述,就高中信息技术课堂中的现状提出相应的“生成性教学”策略.
高中信息技术课堂的“生成性教学”研究
【摘 要】
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“生成性教学”主要体现在培养高中学生的信息感知、信息沟通之间的技术、相关软件的实际操作等能力.鉴于此,本文对“生成性教学”的概述进行分析,通过对高中信息技术课堂的
【机 构】
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广州市第三中学 广东广州 510000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2018年14期
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摘 要：数学学习有其自身的难度，学生在学习中遇到困难时，其情感及心理会出现与日常相异的情况。一般来讲，与成绩高低成正负相关。就小学数学学困生的学习情感心理特征及影响因素研究作简要阐述，为相关的教学工作提供一定的借鉴。 关键词：小学数学；学困生；心理情感特征；影响因素 数学学困生是指在学习质量方面明显低于同等水平的学生群体，这一群体在智力方面没有缺陷。学困生是人为在一定标准上进行划分的，从某些方