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【摘要】如今，国际化发展的脚步在不断加快，而英语在世界各国中的应用也变得更加广泛。在这样的背景下，英语教育也开始受到了广泛的重视。对于知识的学习来说，小学阶段是接触知识的基础阶段，也是学生正式接触英语的初始阶段。而且，从当下的情况来看，在小学英语的教学过程中，教师不应该只注重传授文化知识，也应该积极地培养学生的核心素养，激发学生的学习兴趣。在本文中，就针对这方面的内容进行了分析。
【关键词】小学英语；阅读教学；核心素养
【作者简介】黄萍萍，贵州省贵阳市金关小学。
随着英语在国际上的地位不断提高，英语教学也开始受到了社会的重视。而小学阶段，则是学生正式接触英语的初始阶段，对于学生的英语学习而言，具有着非常重要的作用。但是，在传统的教学过程中，某些教师却还是保留着应试教育的观念，极为看重学生的英语成绩。而这种观念，也在一定程度上了阻碍了英语核心素养的培养。在新课程改革的背景下，教师也需要将培养学生的英语核心素养放在关键位置，提高学生的综合素质。
一、关于小学英语核心素养的相关内容
1.培养核心素养的重要性。在小学英语的教学过程中，对于学生核心素养的培养，其实就是培养学生的全面综合素质。虽然新课程改革已经推进了很多年，但是很多教师却依旧存在着应试教育的理念，从而将教学的重点放在学习成绩上，导致学生的核心素养无法得到有效培养，从而使得学生无法对学习产生兴趣。另外，在小学英语的教学过程中，核心素养的缺失，还会导致学生的学习态度受到影响，使学生无法在学习英语的过程中感受到学习的乐趣，最终影响到学生全面综合素质的提高。由此，培养核心素养，不管是对于学生的学习而言，还是对于学生全面综合素质的提高而言，都具有着非常重要的作用。
2.组成内容。
（1）核心素养中的语言能力。语言能力是核心素养中的基础，这是指学生能够通过听、说、读、写等方式来进行理解和表达的能力。另外，语言能力的表现，还体现在学生能够准确地理解别人的口语、比喻等所表达的含义。语言能力的提高，能够在一定程度上帮助学生掌握英语的语感，也能够帮助学生学会灵活地运用英语。
（2）核心素养中的学习能力。在小学英语的核心素养中，学习能力其实就是指学生在学习英语的过程中、能够积极主动地去运用英语、拓宽英语的学习方式和渠道以及努力提高英语学习效果的能力。只有具有一定的学习能力，学生才能够对英语产生源源不断的学习兴趣，从而合理地安排和调整自己的学习。
（3）核心素养中的文化品格。文化品格的含义非常广泛，而对于小学英语核心素养来说，其所具有的文化品格其实就是指学生能够针对优秀文化具有一定的认同感，要求学生具有人文素养。在英语的学习过程中，学生也需要具有文化知识和文化涵养，并积极地提高自己的知识素质，树立正确的人生观和价值观。
（4）核心素养中的思维品质。思维品质是核心素养的根本。这里的思维品质，就是指学生的思维所具有的个性特征。一般来说，学生的思维品质，能够直接地反映出学生在学习英语的过程中所具有的创新性、逻辑性等特点。其中，这也包含着学生在英语阅读、理解等方面的能力和水平。
二、关于培养学生小学英语核心素养的相关策略
1.采用分层阅读的方法来提高学生的英语阅读能力。在小学英语的教学中，语言能力的提高是大多数教师都十分关注的重点。在小学阶段，学生的语言能力存在很大的差异，尤其是在英语阅读能力方面，其所具有的差异更是非常突出。因此，在小学英语阅读教学的过程中，教师就可以采用分层阅读的方式来进行，将学生的英语基础和阅读能力进行分级，尊重学习之间的差异，达到针对性的教学，从而使得每一位学生的阅读能力都能够得到提高。
在上课的过程中，教师可以引导全体学生学会掌握朗读的节奏，学会正确朗读，而在学生朗读完毕、教师讲解完毕之后，教师就可以针对不同层次的学生提出不同难度的问题，通过这种方式，教师不仅可以照顾到每一个层次的学生，也能够展现出课本知识的多样性，从而使得不同层次的学生都能够提高英语阅读能力，从而培养他们的英语核心素养。
2.适当地拓展课外阅读。在小学英语阅读的教学过程中培养学生的英语核心素养，是一种非常有效的方式。但是，在实际情况中，英语阅读能力的提高，不仅仅只是依靠英语教材，还需要在课后进行适当地拓展和补充。对于小学英语阅读教学来说，教材仅仅只是一种辅助性的教學工具，能够满足学生的基本学习需求，但是却无法提高学生的英语核心素养。因此，在小学英语阅读的教学中，要想培养学生的英语核心素养，合理地拓展课外阅读是非常重要的。当前，社会已经成为了信息化的时代，而信息技术在教育领域中也发挥着非常重要的作用。因此，教师也可以在教学中合理地安排时间，组织学生观看相关的英语视频、英语文章等。而且，教师也可以利用互联网来搜集一些有关自然界的相关科普小文章、图片等，让学生能够进行拓展阅读，从而提高学生的阅读能力和核心素养。
3.科学地设计读前活动，引起学生的兴趣。在实际的教学过程中，教师在开展英语阅读的教学之前，可以合理地开展读前活动，比方说Free-talk、看图说话等方式来进行“预热”，使学生的注意力能够得到集中，从而使他们能够积极地参与到课堂教学中来。而且，合理地开展读前活动，也能够直观地表现出阅读主题的意义，从而使得学生能够更加深刻地理解文章含义。这样一来，也就能够在一定程度上达到培养核心素养的目的。
三、结束语
总而言之，小学英语阅读教学对于学生英语能力的提高是具有着非常重要的作用的。而且，在小学英语阅读教学的过程中，教教师若是能够采用合理的教学方法，也能够提高学生的核心素养。
参考文献：
[1]肖卓敏.在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的策略探究[J].英语教师，2018，18（02）：149-152.
【关键词】小学英语；阅读教学；核心素养
【作者简介】黄萍萍，贵州省贵阳市金关小学。
随着英语在国际上的地位不断提高，英语教学也开始受到了社会的重视。而小学阶段，则是学生正式接触英语的初始阶段，对于学生的英语学习而言，具有着非常重要的作用。但是，在传统的教学过程中，某些教师却还是保留着应试教育的观念，极为看重学生的英语成绩。而这种观念，也在一定程度上了阻碍了英语核心素养的培养。在新课程改革的背景下，教师也需要将培养学生的英语核心素养放在关键位置，提高学生的综合素质。
一、关于小学英语核心素养的相关内容
1.培养核心素养的重要性。在小学英语的教学过程中，对于学生核心素养的培养，其实就是培养学生的全面综合素质。虽然新课程改革已经推进了很多年，但是很多教师却依旧存在着应试教育的理念，从而将教学的重点放在学习成绩上，导致学生的核心素养无法得到有效培养，从而使得学生无法对学习产生兴趣。另外，在小学英语的教学过程中，核心素养的缺失，还会导致学生的学习态度受到影响，使学生无法在学习英语的过程中感受到学习的乐趣，最终影响到学生全面综合素质的提高。由此，培养核心素养，不管是对于学生的学习而言，还是对于学生全面综合素质的提高而言，都具有着非常重要的作用。
2.组成内容。
（1）核心素养中的语言能力。语言能力是核心素养中的基础，这是指学生能够通过听、说、读、写等方式来进行理解和表达的能力。另外，语言能力的表现，还体现在学生能够准确地理解别人的口语、比喻等所表达的含义。语言能力的提高，能够在一定程度上帮助学生掌握英语的语感，也能够帮助学生学会灵活地运用英语。
（2）核心素养中的学习能力。在小学英语的核心素养中，学习能力其实就是指学生在学习英语的过程中、能够积极主动地去运用英语、拓宽英语的学习方式和渠道以及努力提高英语学习效果的能力。只有具有一定的学习能力，学生才能够对英语产生源源不断的学习兴趣，从而合理地安排和调整自己的学习。
（3）核心素养中的文化品格。文化品格的含义非常广泛，而对于小学英语核心素养来说，其所具有的文化品格其实就是指学生能够针对优秀文化具有一定的认同感，要求学生具有人文素养。在英语的学习过程中，学生也需要具有文化知识和文化涵养，并积极地提高自己的知识素质，树立正确的人生观和价值观。
（4）核心素养中的思维品质。思维品质是核心素养的根本。这里的思维品质，就是指学生的思维所具有的个性特征。一般来说，学生的思维品质，能够直接地反映出学生在学习英语的过程中所具有的创新性、逻辑性等特点。其中，这也包含着学生在英语阅读、理解等方面的能力和水平。
二、关于培养学生小学英语核心素养的相关策略
1.采用分层阅读的方法来提高学生的英语阅读能力。在小学英语的教学中，语言能力的提高是大多数教师都十分关注的重点。在小学阶段，学生的语言能力存在很大的差异，尤其是在英语阅读能力方面，其所具有的差异更是非常突出。因此，在小学英语阅读教学的过程中，教师就可以采用分层阅读的方式来进行，将学生的英语基础和阅读能力进行分级，尊重学习之间的差异，达到针对性的教学，从而使得每一位学生的阅读能力都能够得到提高。
在上课的过程中，教师可以引导全体学生学会掌握朗读的节奏，学会正确朗读，而在学生朗读完毕、教师讲解完毕之后，教师就可以针对不同层次的学生提出不同难度的问题，通过这种方式，教师不仅可以照顾到每一个层次的学生，也能够展现出课本知识的多样性，从而使得不同层次的学生都能够提高英语阅读能力，从而培养他们的英语核心素养。
2.适当地拓展课外阅读。在小学英语阅读的教学过程中培养学生的英语核心素养，是一种非常有效的方式。但是，在实际情况中，英语阅读能力的提高，不仅仅只是依靠英语教材，还需要在课后进行适当地拓展和补充。对于小学英语阅读教学来说，教材仅仅只是一种辅助性的教學工具，能够满足学生的基本学习需求，但是却无法提高学生的英语核心素养。因此，在小学英语阅读的教学中，要想培养学生的英语核心素养，合理地拓展课外阅读是非常重要的。当前，社会已经成为了信息化的时代，而信息技术在教育领域中也发挥着非常重要的作用。因此，教师也可以在教学中合理地安排时间，组织学生观看相关的英语视频、英语文章等。而且，教师也可以利用互联网来搜集一些有关自然界的相关科普小文章、图片等，让学生能够进行拓展阅读，从而提高学生的阅读能力和核心素养。
3.科学地设计读前活动，引起学生的兴趣。在实际的教学过程中，教师在开展英语阅读的教学之前，可以合理地开展读前活动，比方说Free-talk、看图说话等方式来进行“预热”，使学生的注意力能够得到集中，从而使他们能够积极地参与到课堂教学中来。而且，合理地开展读前活动，也能够直观地表现出阅读主题的意义，从而使得学生能够更加深刻地理解文章含义。这样一来，也就能够在一定程度上达到培养核心素养的目的。
三、结束语
总而言之，小学英语阅读教学对于学生英语能力的提高是具有着非常重要的作用的。而且，在小学英语阅读教学的过程中，教教师若是能够采用合理的教学方法，也能够提高学生的核心素养。
参考文献：
[1]肖卓敏.在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的策略探究[J].英语教师，2018，18（02）：149-152.