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摘要：随着新课程改革的不断深入，我国高中数学学科教育工作也在逐渐做出了创新与调整，除了注重学生数学基础知识的强化外，还进一步加强了学生创造性思维能力的培养。基于此，本文就高中数学教学中学生创新性思维能力培养的重要性和策略进行论述分析，希望能够与广大高中数学教育工作人员共同探讨。
关键词：高中数学;创造性思维;重要性
数学作为高中教育阶段的重点学科之一，其不仅在高考中占据着较大的分值比重，同时也对学生创新性思维能力的培养起着至关重要的作用。要知道，创造性思维能力能够帮助学生发散大脑思维，若学生的创造性思维能力能够得到强化将有利于其它理科知识的学习。对此，在高中数学教学工作中，必须注重对创造性思维能力能培养，从而促进学生全面的发展。
一、高中数学创造性思维培养的重要性
高中數学学科教育对学生创造性思维能力的培养具有至关重要的作用，其重要性主要表现在以下几个方面：第一，帮助学生快速解决问题。创造性思维能力的强化能够让学生更快速的找到数学问题的核心关键点，加速学生的思维过程，从而让学生对问题的思考更加快速、高效;第二，帮助学生实现跨学科学习。创造性思维能力不是某一个学科门类的能力，而是学生自身获得的一种思维意识，因而其在数学教学中得到强化后，不仅能够反作用而数学学科的学习工作，同时也适用于对其它学科知识的运用。当学生的创造性思维能力得到切实强化后，学生的整体思维活跃度都会得到提升，对问题的思考方式也存在着一定的创新性，即当面对一些问题时总能找到独特、新颖的方法去解决，甚至可以通过公式的推导找到高效的解决思路，从而实现跨学科学习;第三，帮助学生获得良好的学习体验。高中生正处于青春期，这一年龄阶段的学生心理活动较为丰富，同时也比较受到外界因素的干扰，如繁重的学习压力。然而，创造性思维能力能够帮助学生树立学习的自信心，从而使得学生产生良好的学习体验。
二、高中数学创造性思维能力培养的策略
（一）转变教师教学理念
自新课程改革全面实施以来，我国高中数学学科教育便开始进行调整，重点培养学生的创造性思维能力和自主学习积极性，并积极遵循“生本理念”推进教学工作。要知道，新课程改革中的目标和基本概念与传统教学思想存在着一定的差异性，除了要求教师加强对学生数学基础知识的培养，还要教师注重对学生实践能力、创新能力的培养。为此，教师要善于顺应新课程改革的教学要求和标准，积极转变自身的教学理念，将基础教育与实践教育相融合，从而突出学生在课堂上的主体地位，并让学生在实践中强化自身的创造性思维能力。此外，随着信息技术的不断发展，各种新型的教学设备逐渐应用于高中数学课堂，教师要给予信息化教学模式足够的重视，从新的教学模式应用来强化学生创造性思维能力。
（二）教师自身要突破新课改带来的挑战
新课程全改全面实施后，其对教师产生最大的挑战便是教师教学理念的转变，教师通过教学理念的转变能够对课堂教学进行改造和创新。在新课程改革实施前，高中数学课堂教学的目标在于知识点的达成，在台上单方面进行知识点的教授，学生不仅缺少机会与教师进行交流和沟通，同时也很少有机会进行实践学习，这使得学生的主体意识逐渐缺失，不利于学生创造性思维能力的培养。而新课改实施以后，教师要将“生本理念”贯彻与课堂始终，不断提升自身教学水平的同时，还要积极与学生进行交流和互动，从而让学生的自主学习积极性得到激发。久而久之，教师势必能够在这样的课堂教学中寻找出一条能够培养学生创造性思维的教学方法。
（三）借助情境创设激发学生学习兴趣
学生创造性思维能力的培养需要建立在良好的学习兴趣基础上，若学生对数学学科没有学习兴趣，那么一切教学工作的落实都是徒劳的。因此，广大高中数学教师要从激发学生兴趣着手，如通过情景创设来促进学生自发思考，并通过小组合作的教学活动促使学生在交流互动中进行思维碰撞，从而培养学生的创造性思维能力。需要注意的是，教师在创设情景的过程中，要先对学生的实际情况有所了解，结合学生的兴趣点进行情境创设，从而刺激学生的学习欲。然后，教师要结合生活化的数学题目对学生的创造性思维能力进行引导，并针对性的结合每个学生的问题进行讲解，为学生创新兴趣培养提供基本保障。
（四）通过自主探究培养学生创新能力
学生自主探究学习能力对其自身的创造性思维能力也会形成较大的影响，因而教师在传授学生数学基础知识点的过程中，要加强对学生的教学引导工作，积极帮助学生形成自主探究学习的能力，让学生结合自身的学习习惯进行主动学习能力培养。实际上，学生的自学能力能够与教师在课堂上教授的内容形成一种互补，当学生在课堂上出现没有昕懂的知识点时，其能够在课下通过自主翻阅资料、自主探究和自发思考的形式进行学习，从而学好数学知识，强化自身的数学核心素养。值得强调的是，学生在自主探究的过程中能够产生许多新颖的想法，这些想法在教学活动中加以落实，将会对学生的创造性思维能力培养起到较为明显的作用。
三、结语
综上所述，在高中素质教育阶段，数学学科教育不仅要注重对学生基础知识的培养，还要注重利用数学学科来培养学生的创造性思维能力，从而帮助促进学生的全面发展。本文就高中数学课堂上培养学生创造性思维能力的重要性进行了简要的分析，并从转变教师理念、教师自身突破挑战、通过创设情境来激发学生学习兴趣和通过自主探究来培养学生探究能力等策略进行了创造性思维能力的培养，具有一定的借鉴价值，希望能够为相关教育工作人员提供些许帮助。
参考文献
[1]陈康，高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].甘肃教育，2019（21）：85.
[2]王奋志，高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].西部素质教育，2019，5（20）：69.
[3]吴云，高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].数学学习与研究，2019（16）：40.
关键词：高中数学;创造性思维;重要性
数学作为高中教育阶段的重点学科之一，其不仅在高考中占据着较大的分值比重，同时也对学生创新性思维能力的培养起着至关重要的作用。要知道，创造性思维能力能够帮助学生发散大脑思维，若学生的创造性思维能力能够得到强化将有利于其它理科知识的学习。对此，在高中数学教学工作中，必须注重对创造性思维能力能培养，从而促进学生全面的发展。
一、高中数学创造性思维培养的重要性
高中數学学科教育对学生创造性思维能力的培养具有至关重要的作用，其重要性主要表现在以下几个方面：第一，帮助学生快速解决问题。创造性思维能力的强化能够让学生更快速的找到数学问题的核心关键点，加速学生的思维过程，从而让学生对问题的思考更加快速、高效;第二，帮助学生实现跨学科学习。创造性思维能力不是某一个学科门类的能力，而是学生自身获得的一种思维意识，因而其在数学教学中得到强化后，不仅能够反作用而数学学科的学习工作，同时也适用于对其它学科知识的运用。当学生的创造性思维能力得到切实强化后，学生的整体思维活跃度都会得到提升，对问题的思考方式也存在着一定的创新性，即当面对一些问题时总能找到独特、新颖的方法去解决，甚至可以通过公式的推导找到高效的解决思路，从而实现跨学科学习;第三，帮助学生获得良好的学习体验。高中生正处于青春期，这一年龄阶段的学生心理活动较为丰富，同时也比较受到外界因素的干扰，如繁重的学习压力。然而，创造性思维能力能够帮助学生树立学习的自信心，从而使得学生产生良好的学习体验。
二、高中数学创造性思维能力培养的策略
（一）转变教师教学理念
自新课程改革全面实施以来，我国高中数学学科教育便开始进行调整，重点培养学生的创造性思维能力和自主学习积极性，并积极遵循“生本理念”推进教学工作。要知道，新课程改革中的目标和基本概念与传统教学思想存在着一定的差异性，除了要求教师加强对学生数学基础知识的培养，还要教师注重对学生实践能力、创新能力的培养。为此，教师要善于顺应新课程改革的教学要求和标准，积极转变自身的教学理念，将基础教育与实践教育相融合，从而突出学生在课堂上的主体地位，并让学生在实践中强化自身的创造性思维能力。此外，随着信息技术的不断发展，各种新型的教学设备逐渐应用于高中数学课堂，教师要给予信息化教学模式足够的重视，从新的教学模式应用来强化学生创造性思维能力。
（二）教师自身要突破新课改带来的挑战
新课程全改全面实施后，其对教师产生最大的挑战便是教师教学理念的转变，教师通过教学理念的转变能够对课堂教学进行改造和创新。在新课程改革实施前，高中数学课堂教学的目标在于知识点的达成，在台上单方面进行知识点的教授，学生不仅缺少机会与教师进行交流和沟通，同时也很少有机会进行实践学习，这使得学生的主体意识逐渐缺失，不利于学生创造性思维能力的培养。而新课改实施以后，教师要将“生本理念”贯彻与课堂始终，不断提升自身教学水平的同时，还要积极与学生进行交流和互动，从而让学生的自主学习积极性得到激发。久而久之，教师势必能够在这样的课堂教学中寻找出一条能够培养学生创造性思维的教学方法。
（三）借助情境创设激发学生学习兴趣
学生创造性思维能力的培养需要建立在良好的学习兴趣基础上，若学生对数学学科没有学习兴趣，那么一切教学工作的落实都是徒劳的。因此，广大高中数学教师要从激发学生兴趣着手，如通过情景创设来促进学生自发思考，并通过小组合作的教学活动促使学生在交流互动中进行思维碰撞，从而培养学生的创造性思维能力。需要注意的是，教师在创设情景的过程中，要先对学生的实际情况有所了解，结合学生的兴趣点进行情境创设，从而刺激学生的学习欲。然后，教师要结合生活化的数学题目对学生的创造性思维能力进行引导，并针对性的结合每个学生的问题进行讲解，为学生创新兴趣培养提供基本保障。
（四）通过自主探究培养学生创新能力
学生自主探究学习能力对其自身的创造性思维能力也会形成较大的影响，因而教师在传授学生数学基础知识点的过程中，要加强对学生的教学引导工作，积极帮助学生形成自主探究学习的能力，让学生结合自身的学习习惯进行主动学习能力培养。实际上，学生的自学能力能够与教师在课堂上教授的内容形成一种互补，当学生在课堂上出现没有昕懂的知识点时，其能够在课下通过自主翻阅资料、自主探究和自发思考的形式进行学习，从而学好数学知识，强化自身的数学核心素养。值得强调的是，学生在自主探究的过程中能够产生许多新颖的想法，这些想法在教学活动中加以落实，将会对学生的创造性思维能力培养起到较为明显的作用。
三、结语
综上所述，在高中素质教育阶段，数学学科教育不仅要注重对学生基础知识的培养，还要注重利用数学学科来培养学生的创造性思维能力，从而帮助促进学生的全面发展。本文就高中数学课堂上培养学生创造性思维能力的重要性进行了简要的分析，并从转变教师理念、教师自身突破挑战、通过创设情境来激发学生学习兴趣和通过自主探究来培养学生探究能力等策略进行了创造性思维能力的培养，具有一定的借鉴价值，希望能够为相关教育工作人员提供些许帮助。
参考文献
[1]陈康，高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].甘肃教育，2019（21）：85.
[2]王奋志，高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].西部素质教育，2019，5（20）：69.
[3]吴云，高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].数学学习与研究，2019（16）：40.