陶行知生活教育三大原理是：“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。借鉴陶行知教育思想，树立以人为本，全面、协调、可持续的发展观，遵循科学发展规律，提高指导“三会”实效，即指导学生学会自学，让学生过上幸福完整的学习生活；指导学生会休息，使学生养成劳逸结合的良好习惯。让学生在积极休息中增强学习和生活的乐趣，在休息的同时也能增知长才；指导学生会健体，给学生提供身心两健的发展基础。真正能达到“身心两健”的育人目标，促进学生的全面发展。本文对如何更好地贯彻新课改的精神，运用生活教育理论，指导学生更好地学习、休息和健体有着较好的借鉴及指导意义。
　　引导学生自主学习
　　发挥教研组的研究和指导作用。以聚焦“有效教学、高效课堂”为中心，以“课例研究”和“参与式”活动为载体，充分发挥好各级教研组织在理论学习、集体备课、讲评课例、课后检查、教学研究、教师培训、质量管理等方面的“基石”作用，以更好地促进实验的顺利进行，引领学生学会自主学习。
　　改革课堂教学方式方法与评价标准，要求教师在教学中，关注每一个学生的学习状态，实现师生之间民主、平等的互动与交流，培养学生的质疑问难的良好品质；要求学生自主学习的时间不得少于三分之一，学习空间的结构要体现开放性、多样性与灵活性，真正让学生成为学习的主人。学校教导处与教科室联手，可开展多种形式的课题研讨活动，有课堂观察、同题异构课、课例研究等，较好地促进学生的自主学习，提高了学生学习的效率。
　　丰富社团活动
　　建设丰富的校本课程，促进学生和谐发展。例如：笔者所在的学校，一方面，努力实施已有的数学特色校本课程、综合实践活动校本课程，完善珠心算校本课程和师生社团校本课程；另一方面，开发了以班级为单位的班级校本课程，改变学生固有的单一的学习模式，将生活与课堂、全面发展与个性发挥有机结合起来，更好地促进学生的全面、健康发展。
　　学校建立了教师社团、工作室、家长社团、学生社团（全校性的）及班级社团（以班级为单位），使每个人都能各尽其职、各显其能，为学生、家长、教师创设丰富的展示平台和发展机会。把精神发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。学校社团活动精彩纷呈，以教科室为引领，教导处为具体实施，建立了学校一级社团和二级社团，组织多种形式的活动展示与评比，聘请校外指导教师，使每个社团都能为学生的发展而服务。
　　加强家校沟通互动
　　成立三级家长委员会（班级家委会、年级家委会和学校家委会），举办家教论坛，成立班级教育论坛和学校教育论坛，定期举办家长会和定期向家长开放学校的办学，让家长充分参与学校、年级和班级的管理和决策，充分凝聚家长的智慧，让家庭教育与学校教育高度融合、高度统一，让学校教育与家庭教育找到最佳的合作点，让智慧生成合力。
　　通过家校路路通、家长学校、家长开放日、开门评师等多种渠道和方式，加强家校之间的沟通与交流，家校精诚联手，共同达成目标。学校建立了家校共育社，各班建立班级家长QQ群，开发各种渠道，加强学校与家长之间的有效联系，取得较好效果。
　　利用信息网络平台
　　做好数字校园建设工作。数字校园的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。利用现代信息平台，开展师生学习、生活、心理交流问题讨论，更好地促进师生间的互动交流、和谐发展。
　　学校为每位教师配备电脑，学生人人可以上电脑课，充分利用网络平台，开展各种交流、评比活动，做好宣传和引导工作，并及时把活动的图片、资料等在网上进行共享，感受“三会”教育给每位教师、学生带来的变化。例如：学校利用创建“省健康促进学校”之际，开展健康素养网上学习与练兵活动；同时还结合各种节日，开展网上扫墓、网上为父母寄贺卡及写祝贺词等活动，有效地利用信息网络平台，促进学生的自主学习和生活的能力。
　　整合实践活动
　　通过做好班级文化建设、橱窗文化宣传、走廊艺术展示等，让学生时时、处处都能感受到“会自习、会休息、会健康”的学习、生活氛围。从而更好地激励和引领学生健康、快乐地成长。例如：学校开展了陶行知塑像揭幕仪式，组织学生开展丰富多彩的学陶行知活动，利用学校已有的健体器材，在周六开放，引导学生过一个健康、快乐的双休日。
　　整合学校综合实践活动，将其中的一些经验、方法等移植到“三会”教育研究中，必然能达到事半功倍的效果。学校近年来的综合实践活动，搞得十分扎实、有效，“三会”教育的一些思想、要求，与综合实践活动有着一定的联系。例如：学校开发了校本课程《玩转数学》和《邮语》，并将其引入课堂，有计划地组织学生开展好实践活动，使他们在真实的活动中，学会学习、学会休息、健康成长。
　　（作者单位：江苏省苏州市吴江区盛泽小学）