【摘 要】
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【摘 要】对儿童进行劳动教育，在通过劳动课这一主渠道来落实的同时，还应积极探索，利用好其他学科教学的有效契机，深入挖掘，多元渗透，巧妙开展。在数学教学中，教师可以通过深挖教材，让学科课程中的劳动教育资源“活起来”;可以通过活动嵌入，让学习探索中的劳动教育要素“实起来”;还可以通过引导学生多元参与，让探究实践中的劳动教育指导“强起来”。 【关键词】全学科;劳动教育;小学数学;劳动教育资源;劳动教育
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【摘 要】对儿童进行劳动教育，在通过劳动课这一主渠道来落实的同时，还应积极探索，利用好其他学科教学的有效契机，深入挖掘，多元渗透，巧妙开展。在数学教学中，教师可以通过深挖教材，让学科课程中的劳动教育资源“活起来”;可以通过活动嵌入，让学习探索中的劳动教育要素“实起来”;还可以通过引导学生多元参与，让探究实践中的劳动教育指导“强起来”。
【关键词】全学科;劳动教育;小学数学;劳动教育资源;劳动教育要素;劳动教育指导
【中图分类号】G623.5
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