2010年，长垣一中的“双层四环”教学法如同一缕春风，吹进了课堂，长垣一中的早教研更是蔡校长带领大家开创的一大亮点。每天早上上班之后的七点五十到八点二十分是我们的早教研时间，来到学校之后同年级、同学科的老师聚集在一起，热烈而又充满激情的早教研就开始了。
　　下面我以我们历史组为例，来向大家介绍一下我们的早教研。
　　我们的早教研每天有主讲人、记录人。记录人要把主讲人讲的主要内容，评价及讨论修改意见记录在集智晨会记录上，对其他人的补充记在备注一栏里。首先主讲人对这一天要讲课的主题思路做一下介绍，以供其他老师参考、指正。如在讲九年级上册15课血腥的资本积累一课时，许主任介绍了自己的基本思路：三角贸易重点讲三角贸易的原因、过程、影响；英国对印度的殖民掠夺重点讲英国对印度殖民掠夺的过程及影响；许主任并且就自己设计的课件做了解释说明。在导入上，许主任主张直接给学生展示欧洲殖民者在大西洋上运送黑人奴隶的血腥史实，由此引入新课。
　　听完以后，宋老师说我认为这节课的导入可以这样更好：用幻灯片把新航路开辟的过程展示出来，听完宋老师的提议，我们三个都认为用新航路开辟的动态示意图导入新课既联系了旧知识又导入了新知识，最后一致决定采取宋老师的建议。而我认为这节课要讲出本节课标题的含义：重点通过对三角贸易的“影响”和英国对印度殖民掠夺的“影响”分析得出资本的原始积累都是在对非洲和印度的殖民掠夺上的，因此带着“血腥味”，从而突出本课主题——“血腥的资本积累”。而在处理黑人非人的待遇上，许主任主张通过学生表演黑人在大西洋上遭受的虐待，以加深学生对黑人的同情和对欧洲殖民者的痛恨，突出“血腥味”，而我不主张这样做，我认为黑人的非人待遇不是学生所能表演出来的，用黑人遭受折磨的事实材料更能突出“血腥味”。许主任说这样吧，我在一个班试一下，看效果怎么样，学生表演好了，并能突出主题，就让学生表演。
　　结果，许主任在讲这一节课时，学生表演的很到位，更重要的是增加了历史课堂的趣味性。在对待反馈检测题上，大部分答案都是一致的，但有时也有答案不一致的，为了证明自己的观点，需要上网查找大量资料。这样，经过我们三个你一言我一语的群策群力，凝聚集体智慧，一节节鲜活的课就出来了。
　　当然，早教研不但备教师还要备学生。如在对待学生上课回答问题不积极方面，宋老师主张引入竞争机制，回答本组问题给本组加二分，而回答别的组的问题加四分，这样来提高学生课堂回答为题的积极性；而许主任说要想学生成绩提高，只抓课堂不行，还要抓管理，抓监督，对学生要有适当的评价，给学生布置的任务要落实。
　　就这样早教研提高了每位老师的教学水平，有力的保证了“双层四环”课堂的流畅和高效。我们也在早教研的合作中得到了成长，在2013年度全县通考中，我们历史组拿到了全县前三名的好成绩；在2013年长垣一中赛课活动中我们历史组的成绩也名列前茅，得到了同仁和领导的一致好评。当然这都是我们组团结合作的结果。
　　一个刚刚参加工作的语文老师说，我真得感谢早教研，真不知道如果没有早教研我的课该怎么教？其他大组的早教研更加激烈，真是仁者见仁、智者见智，唇枪舌战，你来我往，在激烈的争吵中答案最后尘埃落定。如果你有一种思想，我有一种思想，交换后我们每个人就有两种思想。在相互的交流中，每个老师的业务能力得到了提高，我们学校的教学水平也得到了质的飞越。长垣一中开创的双层四环教学法用成绩赢得了周边兄弟学校和上级领导的一致好评；在2013年全县通考中，长垣一中各项成绩名列第一。当然，长垣一中的发展，离不开全体长垣一中人的通力合作，更离不开长垣一中的具有合作创新意识的早教研。早教研用实际行动诠释了合作才能共赢，早教研用成绩证明了合作才能发展。教师在合作中才能提高自己，在合作中才能完善自己。
　　无论是紫藤萝还是牵牛花，它柔弱的枝径都无法支撑它们的花，但它们可以紧紧的缠住枯树，借用枯树的枝干给他们以支撑，让它们更好的接受阳光和雨露，而枯树呢也因它们重新焕发了生机，从新找回了存在的价值。犀牛和犀牛鸟也是一对不错的的搭档，犀牛虽然个体庞大，皮糙肉厚，但皮肤皱褶之间却又嫩又薄 ，长受一些寄生虫的困扰，而犀牛鸟却能很好的解决这一难题，同时自己也获得了食物来源，有了生存的能力。通过合作他们各取所需，互帮互助实现了共赢，也成了自然界懂得合作的范例。“人心齐，泰山移”，“众人同心，其利断金”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，只要你我热心想拥，懦夫也会变成金刚”。小合作小成就，大合作大成就，不合作就很难有什么成就。相信在在蔡校长的带领下，在全体长垣一中人的通力合作下，长垣一中的明天一定会更加辉煌，长垣一中中原名校的梦想一定指日可待！让我们为了同一个目标携手共进，为了同一个梦想合作共赢！