【摘 要】
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鉴于小学的音乐课来说,音乐课促进了小学生对韵律欣赏的效率,通过音乐教学内容使小学生喜欢上音乐课,并愿意参与其教学环节的过程中来,进而培养了小学生的审美能力和情怀.运
【机 构】
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内蒙古通辽市科尔沁区育新镇西六方学校,内蒙古 通辽,028000
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鉴于小学的音乐课来说,音乐课促进了小学生对韵律欣赏的效率,通过音乐教学内容使小学生喜欢上音乐课,并愿意参与其教学环节的过程中来,进而培养了小学生的审美能力和情怀.运用引发记忆力音乐教学实践过程,发挥其充分的想象力、记忆力,通过在模拟过程中产生对音乐课的兴趣,从而激发小学生对音乐课的爱好与参与兴趣.虽然其过程是纯朴的而又接近于自然,虽然这种艺术教育方法并不是最完美的教育模式,但含有很高的艺术素养要求,这就需要小学的音乐教育者在课下多查找一些最新的音乐教育方法,融合传统的音乐教学方法再结合创新的艺术素养培养模式,多探求一些添加各种元素意义的教学含义,使小学的音乐课程具有非凡的吸引力,让小学生们从音乐艺术素养及音乐素养融合的契机中,不断提高小学生全面综合素质的培养.
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