【摘 要】
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实验教学是物理教学的重要组成部分,教师在课堂上通过生动形象的实验,让学生经历观察物理现象的过程和信息处理的过程,能够培养学生的观察能力、提出问题的能力以及分析概括
【机 构】
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绍兴市柯桥区实验中学 浙江绍兴 312030
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实验教学是物理教学的重要组成部分,教师在课堂上通过生动形象的实验,让学生经历观察物理现象的过程和信息处理的过程,能够培养学生的观察能力、提出问题的能力以及分析概括的能力.一个可见度大、现象清晰的实验不仅能为学生生动地积累感性材料,而且能形象、直观地提示物理概念的本质和物理现象的规律,有效地突破教学难点.而我们使用的教材在实验的设计上可能存在一些不足,会对实验的效果和课堂教学的预期产生一些影响.多年来,笔者在物理教学过程中,通过对一些实验的不断改进、反思和反复实践,有了一些新的做法和深刻体会,也取得了良好的教学效果.本文以浙教版初中《科学》第一册第四章“压缩体积使气体液化实验”为例,谈谈实验的改进与创新.
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