【摘 要】
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随着基础教育历史课程改革的进一步发展，中学历史课程提出了从注重“专业知识”转向“通识知识”的理念，由“专一人才”培养转向“综合人才”塑造。常言道“文史一家”，语文知识在激发学习兴趣，促进历史理解的广度和深度与推行素质教育方面发挥着关键作用。这就要求历史教师除了具有历史专业知识外，还要有丰富的语文知识，做到文史兼通。提升教师队伍的语文素养，拓宽中学历史的教学实践途径，才能更好地为历史教学服务，充分发
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随着基础教育历史课程改革的进一步发展，中学历史课程提出了从注重“专业知识”转向“通识知识”的理念，由“专一人才”培养转向“综合人才”塑造。常言道“文史一家”，语文知识在激发学习兴趣，促进历史理解的广度和深度与推行素质教育方面发挥着关键作用。这就要求历史教师除了具有历史专业知识外，还要有丰富的语文知识，做到文史兼通。提升教师队伍的语文素养，拓宽中学历史的教学实践途径，才能更好地为历史教学服务，充分发挥语文知识在中学历史教学中的促进作用。
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