【摘 要】
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重视识字教学,并探索识字教学的有效方法和策略是低段教师的重要教学任务。但当前教学中往往存在"轻识字、重阅读",或识字方法限于简单的笔画结构讲解等困境。为此,在明确低段识字教学目标的基础上,教师应综合运用鼓励学生个性化识字、具体语境中理解字义、游戏中趣味识字、生活的大课堂中识字、课外阅读联想拓展识字等多种适宜的教学方法,摆脱"低效"的识字教学,提高学生的识字效率,切实提升低段语文课堂教学的实效。
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重视识字教学,并探索识字教学的有效方法和策略是低段教师的重要教学任务。但当前教学中往往存在"轻识字、重阅读",或识字方法限于简单的笔画结构讲解等困境。为此,在明确低段识字教学目标的基础上,教师应综合运用鼓励学生个性化识字、具体语境中理解字义、游戏中趣味识字、生活的大课堂中识字、课外阅读联想拓展识字等多种适宜的教学方法,摆脱"低效"的识字教学,提高学生的识字效率,切实提升低段语文课堂教学的实效。
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