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摘 要：对于小学阶段的学生来说，对周边的所有事物都充满好奇，也处于身心发展的关键时期，因此在这一过程中，教师应该加强引导，做好启蒙工作。因此在小学阶段，就需要加强思想政治教育，从根本上全面提高学生的综合素质，但目前在实际落实的过程中，由于受到多方面因素的影响，在小学思想政治教育中还存在着较大的问题，整体效果不佳，因而学校、教师以及家长都需要提高重视，积极采取相应的措施加强思想政治教育。本文主要是对目前在小学思想政治教育中存在的問题、解决目前在小学思想政治教育中存在问题的有效措施两个方面做出了详细的分析和研究。
关键词：小学阶段；思想政治教育；存在问题；解决措施
随着素质教育改革和新课程标准改革的不断推广落实，小学思想政治教育也做出了相应的调整，教学方式和教学内容逐渐向多元化方向发展，同时校园活动月越来越丰富。但是相较于其他基础学科来说，思想政治教育的改革力度不大，甚至在部分小学中没有开展思想政治教育课程，整体发展效果还有待进一步提升。
一、目前在小学思想政治教育中存在的问题
（一）“重智育轻德育”现象普遍存在
社会在评价一个学校教育教学成果的时候，往往只是分析和研究其升学率，升学率越高，就表示该学校的教育教学越好，因此在整个社会大环境中，很多学校对学生学习成绩都比较重视。而且就学生家长来说，也是比较重视学生的考试成绩，在于教师的沟通和交流中，也都是围绕如何提高孩子成绩进行的。在这种普遍存在的“重智育轻德育”环境中，就会在一定程度上减弱学校落实素质教育改革的力度，思想政治教育都是在其他基础教育活动顺利、有效开展之后才会实施。
（二）思想政治教育体系不够完善
正是由于重视程度不够，导致部分学校没有制定相应的教育体系，甚至都没有安排专业教师开展教学活动。在落实新课程标准改革后，教育观念和教学模式都逐渐得到相应的改进和优化，但是在繁重的教学任务下，教师很难分配足够的精力在制定灵活、轻松的思想政治教育方式，通常仍然是采用“填鸭式”、“灌输式”的教学手法，对学生思想品德培养有所忽视。另外就思想政治教育评价体系来说，也存在较多的缺陷和不足，标准单一，很难对学生做出客观、公正的评价，因此学生的学习积极性和主动性都比较差。
（三）教学手段单一
相较于新课程改革之前，大部分小学的思想政治教育教学手段并没有发生明显的改变，教师大多都是继续沿用原来单一的教学手段，学生的主体地位得不到突出，仍然是被动的接受知识，这样学生就没有足够的空间来发挥自己的想法。这样一来，在实际教学的过程中，思想政治教育就会失去原有的意义，学生学习兴趣不高，学习效率也比较低。
二、解决目前在小学思想政治教育中存在问题的有效措施
（一）加强新课程改革和素质教育改革的推广、落实
我国从2001年开始，就在全国范围内逐步推广新课程标准改革和素质教育改革，在新时期的教育目标中需要加强对德、智、体综合素质人才的培养，其中德育应该放在首要位置，因此在实际教学中加强德育教育改革是十分重要和关键的。但如果想全面落实德育教育的话，还需要从身边的小事做起，教师在具体教学的过程中，教师需要加强对学生良好行为习惯的培养，并引导学生树立完善的人生观念和人格。同时教师和家长还应该积极改变自身的传统观念，在衡量学生的时候不能将考试成绩作为唯一标准，还需要加强对学生道德素质培养的重视。
（二）积极构建小学思想政治教育综合评价体系
为了在小学阶段更好的落实思想政治教育，教师就需要改进和完善传统的评价方式，积极构建多元化的小学思想政治教育综合评价体系。在构建综合评价体系的过程中，教师可以充分结合学生的实际情况，采用口头、书面等形式对学生进行考察，并观察学生的行为习惯来总结其基本能力，做好记录。同时教师还可以组织各种主题活动，在学生参与过程中进行情景辨析，对其日常行为进行有效测评。另外还可以应用描述性评语、问题讨论、学习竞赛等形式来充分激发学生的积极性和主动性，实现其全面发展。
（三）充分发挥隐性教育作用
通过改变显性教育方式，来增强小学思想政治教育的多样性和灵活性，同时显性教育中存在的缺陷和不足也能够得到有效弥补，教师可以利用各种形象生动的具体事例，来对学生形成激励作用，陶冶情操，充分发挥出隐性教育的有效作用。但其中需要注意的是，由于小学阶段的学生各方面都还不太成熟，因此所选取的案例必须具有正面的榜样作用，最好是发生在学生身边的常见事例。只有与学生的日常生活贴近，小学生才能够更好的理解，接受程度也进一步增强。
三、结语
总的来说，当前社会越来越注重人才的综合素质，因此在小学教育阶段中，就需要加强思想政治教育，提高学生的素质，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献：
[1]乔立新，闫诗嘉.新时期小学生思想政治教育现状研究[J].法制与社会，2016，（21）：247-248.
[2]粟坤忠.小学思想政治教学改革的必要性探讨[J].学周刊，2015，（24）：69.
[3]王艳果，段彩霞.加强小学艺术教师思想政治教育的几点思考[J].品牌，2014，（06）：161.
[4]郭丽芬.谈小学语文教学中应因文、因人、因时地进行思想政治教育[J].教育教学论坛，2014，（28）：251-252.
关键词：小学阶段；思想政治教育；存在问题；解决措施
随着素质教育改革和新课程标准改革的不断推广落实，小学思想政治教育也做出了相应的调整，教学方式和教学内容逐渐向多元化方向发展，同时校园活动月越来越丰富。但是相较于其他基础学科来说，思想政治教育的改革力度不大，甚至在部分小学中没有开展思想政治教育课程，整体发展效果还有待进一步提升。
一、目前在小学思想政治教育中存在的问题
（一）“重智育轻德育”现象普遍存在
社会在评价一个学校教育教学成果的时候，往往只是分析和研究其升学率，升学率越高，就表示该学校的教育教学越好，因此在整个社会大环境中，很多学校对学生学习成绩都比较重视。而且就学生家长来说，也是比较重视学生的考试成绩，在于教师的沟通和交流中，也都是围绕如何提高孩子成绩进行的。在这种普遍存在的“重智育轻德育”环境中，就会在一定程度上减弱学校落实素质教育改革的力度，思想政治教育都是在其他基础教育活动顺利、有效开展之后才会实施。
（二）思想政治教育体系不够完善
正是由于重视程度不够，导致部分学校没有制定相应的教育体系，甚至都没有安排专业教师开展教学活动。在落实新课程标准改革后，教育观念和教学模式都逐渐得到相应的改进和优化，但是在繁重的教学任务下，教师很难分配足够的精力在制定灵活、轻松的思想政治教育方式，通常仍然是采用“填鸭式”、“灌输式”的教学手法，对学生思想品德培养有所忽视。另外就思想政治教育评价体系来说，也存在较多的缺陷和不足，标准单一，很难对学生做出客观、公正的评价，因此学生的学习积极性和主动性都比较差。
（三）教学手段单一
相较于新课程改革之前，大部分小学的思想政治教育教学手段并没有发生明显的改变，教师大多都是继续沿用原来单一的教学手段，学生的主体地位得不到突出，仍然是被动的接受知识，这样学生就没有足够的空间来发挥自己的想法。这样一来，在实际教学的过程中，思想政治教育就会失去原有的意义，学生学习兴趣不高，学习效率也比较低。
二、解决目前在小学思想政治教育中存在问题的有效措施
（一）加强新课程改革和素质教育改革的推广、落实
我国从2001年开始，就在全国范围内逐步推广新课程标准改革和素质教育改革，在新时期的教育目标中需要加强对德、智、体综合素质人才的培养，其中德育应该放在首要位置，因此在实际教学中加强德育教育改革是十分重要和关键的。但如果想全面落实德育教育的话，还需要从身边的小事做起，教师在具体教学的过程中，教师需要加强对学生良好行为习惯的培养，并引导学生树立完善的人生观念和人格。同时教师和家长还应该积极改变自身的传统观念，在衡量学生的时候不能将考试成绩作为唯一标准，还需要加强对学生道德素质培养的重视。
（二）积极构建小学思想政治教育综合评价体系
为了在小学阶段更好的落实思想政治教育，教师就需要改进和完善传统的评价方式，积极构建多元化的小学思想政治教育综合评价体系。在构建综合评价体系的过程中，教师可以充分结合学生的实际情况，采用口头、书面等形式对学生进行考察，并观察学生的行为习惯来总结其基本能力，做好记录。同时教师还可以组织各种主题活动，在学生参与过程中进行情景辨析，对其日常行为进行有效测评。另外还可以应用描述性评语、问题讨论、学习竞赛等形式来充分激发学生的积极性和主动性，实现其全面发展。
（三）充分发挥隐性教育作用
通过改变显性教育方式，来增强小学思想政治教育的多样性和灵活性，同时显性教育中存在的缺陷和不足也能够得到有效弥补，教师可以利用各种形象生动的具体事例，来对学生形成激励作用，陶冶情操，充分发挥出隐性教育的有效作用。但其中需要注意的是，由于小学阶段的学生各方面都还不太成熟，因此所选取的案例必须具有正面的榜样作用，最好是发生在学生身边的常见事例。只有与学生的日常生活贴近，小学生才能够更好的理解，接受程度也进一步增强。
三、结语
总的来说，当前社会越来越注重人才的综合素质，因此在小学教育阶段中，就需要加强思想政治教育，提高学生的素质，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献：
[1]乔立新，闫诗嘉.新时期小学生思想政治教育现状研究[J].法制与社会，2016，（21）：247-248.
[2]粟坤忠.小学思想政治教学改革的必要性探讨[J].学周刊，2015，（24）：69.
[3]王艳果，段彩霞.加强小学艺术教师思想政治教育的几点思考[J].品牌，2014，（06）：161.
[4]郭丽芬.谈小学语文教学中应因文、因人、因时地进行思想政治教育[J].教育教学论坛，2014，（28）：251-252.