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由于我国经济的快速发展和社会的不断变化，改革开放程度不断加深，与其他国家之间的交流越来越频繁，特别是加入世贸组织以后，市场发展对英语专业人才的需求越来越多。高中英语是学生学习英语的重要内容，其中，英语语法是学生学习过程中的一项重大难题，虚拟语气在英语单选题占分比较多，因此，虚拟语气在高中英语主语从句中的运用是学生必须要学会并理解的。本文的主要目的就是对虚拟语气在高中英语主语从句中的运用进行分析。
1. 虚拟语气在英语教学中的重要性
在英语中，语气一般分为三类，即陈述语气、祈使语气还有虚拟语气，在表述一些想象中的内容，非事实或者与现实事实相反的内容时可以使用虚拟语气。虚拟语气一般是借助特殊形式的谓语动词表现出的一种不存在的客观事实，是一种动词形式，表达的是一种条件，而不是事实或者是表达与事实相反的内容或难以实现的情况等，一般用来表达讲话人的想象，愿望，怀疑，猜测，主管想法或者是某种强烈的情感等。学生在学习过程中经常会碰到许多的问题，需要教师在教学过程中可以加强这一方面的练习并改进教学方法。虚拟语气是高中英语教学过程中的重点，也是高中生学习过程中的一大难点，许多学生会将它的具体用法搞错，并在不同性质的从中有着不同的用法。英语语法是学生学好并有效掌握英语的前提和基础，掌握虚拟语气的运用是掌握英语语法的一项重要内容，所以必须要学好虚拟语气在高中英语主语从句中的运用。
2. 虚拟语气在高中英语主语从句中的运用分析
2.1 “It is （was）+形容词（或过去分词）+that...”结构中的虚拟语气
在形如“It is （was）+形容词（或过去分词）+that...”结构中，使用某些表示愿望、建议、请求、命令、重要等形容词后的主语从句的谓语也用虚拟语气。其表达形式为should +动词原形或省略should直接用动词原形。常用的过去分词有： required （需要）， demanded （要求）， requested （被请求）， desired （要求）， suggested （建议）， recommended （推荐），ordered （命令） 。
2.2在It is +名词+that...的主语从句中的虚拟语气
在It is +名词+that的主语从句中，常用虚拟语气，表示建议、命令、请求、道歉、怀疑、惊奇等。这类名词有：advice ，decision ，desire 等。
3. 虚拟语气在主语从句运用中存在的问题
3.1对将来的虚拟
现在有一类题型在考查学生对虚拟语气的掌握时会使用到对将来的虚拟，题型表现形式就是把if省略了，并将should提到了句首，采用部分倒装句来迷惑学生，并且这一问题往往会被学生所忽视，所以经常选择错误的答案。比如这个题目：
________ fired， your health care and other benefits will not be immediately cut off.
a. would you be b. should you be
c. could you be d. might you be
學生很容易就将答案选成a，就是对题目的审题不够仔细。
3.2 should+动词原形和只用动词原形
should+动词原形和只用动词原形是一样的表示“应该”怎么样，也就是主语从句描述的是一件还没有发生的事情，只是被认为应该这样。例如：It is advised that he （should） leave at once.
3.3 should+have+过去分词
should+have+过去分词是表示“竟然”，也就是主语从句描述的是一件已经发生的事情，只是现在这件事情被认为很不可思议。例如：It is amazing that he should have helped you.
3.4不是“陈述语序”，而是“正常语气”
这种就是普通的it作形式主语的用法，没有表示“应该”，也没有表示"竟然"的时候就要用正常语气，其实只有有限的一些形容词、分词能够用第一种虚拟语气。也就是那些表建议、提议的过去分词，也只有有限的形容词、分词能够用第二种虚拟语气，也就是那些表示惊讶，难以置信或表示强烈厌恶的词，其余普通的形容词、分词都不需要用虚拟语气。
4. 高中生掌握虚拟语气在主语从句中运用的方法
在高中英语主语从句中虚拟语气通常是用来表示说话人的主观愿望或假想，所表达的内容都是在某些条件和前提下发生的，并不是客观存在的事实，有的则是恰恰与事实相反。并且谓语动词的特殊形式是虚拟语气的主要表现方式，当需要表达主观愿望或某种强烈情感时，也可以在表示虚假的、与事实相反的或难以实现的情况下使用虚拟语气。高中生想要很好的掌握虚拟语气在主语从句中运用，必须在学习过程学以致用，最重要的是可以理解虚拟语气的用法，并加强对这一类型的习题的训练。教师可以采用片段式学习的教学方法，在英语学习过程中需要学习许多不同的语法动态，可以通过微课程进行细分，重点讲解，提高高中生的课堂学习效率，这对每个学生的课堂参与和学习积极性和主动性都有推动作用，会让学生们感到教师们对其的重视，在学习知识的过程中也更加配合教师的安排。
5. 结语
虚拟语气在高中英语主语从句中的运用只是英语课程学习中的一部分，虚拟语气的掌握还有许多内容要学，所以，为了能够更好掌握虚拟语气的运用，需要多对它的每一个用法都进行有效的掌握。
（作者单位：山东省青岛市黄岛区致远中学）
1. 虚拟语气在英语教学中的重要性
在英语中，语气一般分为三类，即陈述语气、祈使语气还有虚拟语气，在表述一些想象中的内容，非事实或者与现实事实相反的内容时可以使用虚拟语气。虚拟语气一般是借助特殊形式的谓语动词表现出的一种不存在的客观事实，是一种动词形式，表达的是一种条件，而不是事实或者是表达与事实相反的内容或难以实现的情况等，一般用来表达讲话人的想象，愿望，怀疑，猜测，主管想法或者是某种强烈的情感等。学生在学习过程中经常会碰到许多的问题，需要教师在教学过程中可以加强这一方面的练习并改进教学方法。虚拟语气是高中英语教学过程中的重点，也是高中生学习过程中的一大难点，许多学生会将它的具体用法搞错，并在不同性质的从中有着不同的用法。英语语法是学生学好并有效掌握英语的前提和基础，掌握虚拟语气的运用是掌握英语语法的一项重要内容，所以必须要学好虚拟语气在高中英语主语从句中的运用。
2. 虚拟语气在高中英语主语从句中的运用分析
2.1 “It is （was）+形容词（或过去分词）+that...”结构中的虚拟语气
在形如“It is （was）+形容词（或过去分词）+that...”结构中，使用某些表示愿望、建议、请求、命令、重要等形容词后的主语从句的谓语也用虚拟语气。其表达形式为should +动词原形或省略should直接用动词原形。常用的过去分词有： required （需要）， demanded （要求）， requested （被请求）， desired （要求）， suggested （建议）， recommended （推荐），ordered （命令） 。
2.2在It is +名词+that...的主语从句中的虚拟语气
在It is +名词+that的主语从句中，常用虚拟语气，表示建议、命令、请求、道歉、怀疑、惊奇等。这类名词有：advice ，decision ，desire 等。
3. 虚拟语气在主语从句运用中存在的问题
3.1对将来的虚拟
现在有一类题型在考查学生对虚拟语气的掌握时会使用到对将来的虚拟，题型表现形式就是把if省略了，并将should提到了句首，采用部分倒装句来迷惑学生，并且这一问题往往会被学生所忽视，所以经常选择错误的答案。比如这个题目：
________ fired， your health care and other benefits will not be immediately cut off.
a. would you be b. should you be
c. could you be d. might you be
學生很容易就将答案选成a，就是对题目的审题不够仔细。
3.2 should+动词原形和只用动词原形
should+动词原形和只用动词原形是一样的表示“应该”怎么样，也就是主语从句描述的是一件还没有发生的事情，只是被认为应该这样。例如：It is advised that he （should） leave at once.
3.3 should+have+过去分词
should+have+过去分词是表示“竟然”，也就是主语从句描述的是一件已经发生的事情，只是现在这件事情被认为很不可思议。例如：It is amazing that he should have helped you.
3.4不是“陈述语序”，而是“正常语气”
这种就是普通的it作形式主语的用法，没有表示“应该”，也没有表示"竟然"的时候就要用正常语气，其实只有有限的一些形容词、分词能够用第一种虚拟语气。也就是那些表建议、提议的过去分词，也只有有限的形容词、分词能够用第二种虚拟语气，也就是那些表示惊讶，难以置信或表示强烈厌恶的词，其余普通的形容词、分词都不需要用虚拟语气。
4. 高中生掌握虚拟语气在主语从句中运用的方法
在高中英语主语从句中虚拟语气通常是用来表示说话人的主观愿望或假想，所表达的内容都是在某些条件和前提下发生的，并不是客观存在的事实，有的则是恰恰与事实相反。并且谓语动词的特殊形式是虚拟语气的主要表现方式，当需要表达主观愿望或某种强烈情感时，也可以在表示虚假的、与事实相反的或难以实现的情况下使用虚拟语气。高中生想要很好的掌握虚拟语气在主语从句中运用，必须在学习过程学以致用，最重要的是可以理解虚拟语气的用法，并加强对这一类型的习题的训练。教师可以采用片段式学习的教学方法，在英语学习过程中需要学习许多不同的语法动态，可以通过微课程进行细分，重点讲解，提高高中生的课堂学习效率，这对每个学生的课堂参与和学习积极性和主动性都有推动作用，会让学生们感到教师们对其的重视，在学习知识的过程中也更加配合教师的安排。
5. 结语
虚拟语气在高中英语主语从句中的运用只是英语课程学习中的一部分，虚拟语气的掌握还有许多内容要学，所以，为了能够更好掌握虚拟语气的运用，需要多对它的每一个用法都进行有效的掌握。
（作者单位：山东省青岛市黄岛区致远中学）