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从某种意义上讲,语文教育是一种审美教育。在教师的有效引导下,学生可以从文章中领略自然美、人性美。通过语文学习可以切实满足人们对于审美的实际需求,促进学生审美人格的完善与发展。乡村语文实践课程基地建设工作强调引导学生展开多元化的人文实践活动,促进学生语文素养以及审美综合素质的提升,使语文课堂真正成为学生审美实践的平台,体现出乡村语文课程教学的特色以及实践教学的特征。