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提高教学效率，最关键的环节是教师要主动改变观念，在教学环节的设计和教法的实施方面狠下工夫，使课堂教学活起来，师生互动，学习兴趣盎然，从而打造高效课堂，使学生实现最佳发展。笔者结合自身教学实践，谈谈初中英语课堂教学的一些见解。
一、培养学习习惯
21世纪的公民必须具有终身学习的意识和自主学习的能力。对于中国学生来说，发展英语学习能力尤其重要。由于各种因素的限制，对中国的学生来说，学好英语并非易事。因此，掌握英语学习的要领，养成良好的学习习惯，形成有效的英语学习策略，显得尤其重要。需要注意的是，作为核心素养的学习能力，并不局限于学习方法和策略，也包括对英语和英语学习的一些认识和态度。例如，对英语学习有正确的认识和持续的兴趣，有积极主动的学习态度和成就动机，能够确立明确的学习目标，有主动参与语言实践的意识和习惯。
二、穿插英语故事
人人都喜欢听故事，孩子更是如此。所以，英语教学可以安排一部分环节来讲述故事，这样要找到一些合适的资料。我认为，在这个环节里，要注意几个事情。
第一，注意把故事的兴趣性与英语语言的难易度结合起来考虑选进行择材料；
第二，讲述方式可以考虑多样性，先教师讲，学生听；教师讲，学生复述；教师讲，学生记录；以后可以安排学生试讲，教师评和学生述；
第三，把讲故事与要掌握的知识点、词汇结合起来，不能仅仅为了讲故事而讲故事。
三、进行精心备课
作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。这一堂课上的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。学生来学习的目的是为了获得知识和学习的方法。那么教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课。有一句话这样说：“备课就是备人”。不可否认，如果一个老师没有站在学生的角度上去了解他们，没有正确按照学生的水平和阶段来有针对性的去备课的话，那么他在课堂教学上是没有目的的，在教学的过程是不成功的，教学的成果也是不见成效的和失败的。备课一定要仔细，不能因为只是一个非常细小的知识点而把它遗落下来，哪怕是标点符号。来学习的学生们渴望知识，老師们要时刻记住，自己有这一份责任去教好学生，为他们负责，也为自己的工作负责。
教师应按规定制定短期的教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。教师应该认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导思想，用创新的思维和理念指导教学实践。同时，教师应明确重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。
教案要按课时来编写，教师上课必须有教案，并且要独立完成，写教案要详细，而且教案必须要包括下列的内容：教学目标、教学分析、教学方法、板书设计、课外作业布置和教学后记等。教师要全面的理解学生，理解所教年（班）级学生的生理和心理状况，理解学生的学习目的、学习态度、知识基础，智力状况和接受能力等，在这些基础上，研究分层次教学。
四、营造课堂气氛
教无定法，教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、方法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学生兴趣，唤醒学生潜能。教师要充分备课——备学生、备教材、备方法，要体现教学方法的多样性、创新性。在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心，求新、求活的原则；不要因为学生讲得不好而大发雷霆，要多引导、多鼓励。教育的过程本是教师与学生之间，即生命体之间的信息交流，这信息不仅有知识的内容，更有情感的酝酿。我们经常会听说过这样的情况，学生由于喜欢某一位教师而努力学习他的课。
正象心理学家罗杰斯指出的那样：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础或前提的”。在课堂中，老师的一个微笑，一句“Quite Good！”都会给学生带来莫大的鼓励，所有的学生都希望得到老师的关心、鼓励、理解和帮助，这是人的一个基本的感情需要，每一个学生在课堂上都能心情愉快地参加教学活动，良好的学习气氛将会促进教学效果。教学过程中，充分调动学习者的主动性是至关重要的。
五、借助网络资源
在这个信息时代，网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分，各种学习软件层出不穷，网络词典就是其中之一。网络词典具有信息量大，更新及时，检索方便等特点。它不但提供音标、拼写、词性、意义，还提供跟读模仿发音、词形转换、例句和文本链接，完全改变了依靠英汉词典这一传统单一的词汇学习方式。我建议我的学生们在手机或电脑上安装有道词典，在它的主页上除了查词之外，还有网络阅读的功能。它的主页上提供给学生大量真实、形象、有趣的阅读资料，这些资料包罗万象，有时事新闻、美文欣赏、英文歌曲、小说、体育、访谈等等各种五花八门的内容，学生可以根据个人喜好和语言水平选择适合他的阅读材料，这对于学生词汇量的扩大是非常有益的。
六、进行鼓励赏识
俗话说，良言一句三冬暖，谁都爱听好话，表扬的话。有利与学生成长的好听的话，表扬的话，亲昵的动作，老师一点也不要吝啬。不经意的一句表扬，一句善意的面带微笑的责备，一次温暖的抚摩，也许能给学生彻夜难眠的欣喜，也许能成为学生化悲痛为力量的催化剂，也许是学生一生转折的关键。尤其是九年级学生的心理压力已经够大的了，老师不应该再有恨铁不成钢的言语和做法，给学生沉重的思想包袱，这时最好的老师是能给学生减压的老师，这样的老师才是学生心目中的良师益友。所以，在平时的教学中我经常会对学生说：“中考的题目不难，你不会的他不考，当试卷发下来的时候你就会发现，所有的题目都是你们平时做过的见过的。”这时，学生听了我的话后都会开心的笑起来。所有的压力都烟消云散了。
学高为师，身正为范，作为一名英语老师，我相信只有完全了解学生，在教学中努力为学生提供展示自我的平台，才能进一步激起他们学习英语的信心和热情！今后我将不断努力，进一步提高自己的教学水平。我相信，在今后的教学生涯中，会做得更好！
一、培养学习习惯
21世纪的公民必须具有终身学习的意识和自主学习的能力。对于中国学生来说，发展英语学习能力尤其重要。由于各种因素的限制，对中国的学生来说，学好英语并非易事。因此，掌握英语学习的要领，养成良好的学习习惯，形成有效的英语学习策略，显得尤其重要。需要注意的是，作为核心素养的学习能力，并不局限于学习方法和策略，也包括对英语和英语学习的一些认识和态度。例如，对英语学习有正确的认识和持续的兴趣，有积极主动的学习态度和成就动机，能够确立明确的学习目标，有主动参与语言实践的意识和习惯。
二、穿插英语故事
人人都喜欢听故事，孩子更是如此。所以，英语教学可以安排一部分环节来讲述故事，这样要找到一些合适的资料。我认为，在这个环节里，要注意几个事情。
第一，注意把故事的兴趣性与英语语言的难易度结合起来考虑选进行择材料；
第二，讲述方式可以考虑多样性，先教师讲，学生听；教师讲，学生复述；教师讲，学生记录；以后可以安排学生试讲，教师评和学生述；
第三，把讲故事与要掌握的知识点、词汇结合起来，不能仅仅为了讲故事而讲故事。
三、进行精心备课
作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。这一堂课上的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。学生来学习的目的是为了获得知识和学习的方法。那么教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课。有一句话这样说：“备课就是备人”。不可否认，如果一个老师没有站在学生的角度上去了解他们，没有正确按照学生的水平和阶段来有针对性的去备课的话，那么他在课堂教学上是没有目的的，在教学的过程是不成功的，教学的成果也是不见成效的和失败的。备课一定要仔细，不能因为只是一个非常细小的知识点而把它遗落下来，哪怕是标点符号。来学习的学生们渴望知识，老師们要时刻记住，自己有这一份责任去教好学生，为他们负责，也为自己的工作负责。
教师应按规定制定短期的教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。教师应该认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导思想，用创新的思维和理念指导教学实践。同时，教师应明确重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。
教案要按课时来编写，教师上课必须有教案，并且要独立完成，写教案要详细，而且教案必须要包括下列的内容：教学目标、教学分析、教学方法、板书设计、课外作业布置和教学后记等。教师要全面的理解学生，理解所教年（班）级学生的生理和心理状况，理解学生的学习目的、学习态度、知识基础，智力状况和接受能力等，在这些基础上，研究分层次教学。
四、营造课堂气氛
教无定法，教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、方法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学生兴趣，唤醒学生潜能。教师要充分备课——备学生、备教材、备方法，要体现教学方法的多样性、创新性。在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心，求新、求活的原则；不要因为学生讲得不好而大发雷霆，要多引导、多鼓励。教育的过程本是教师与学生之间，即生命体之间的信息交流，这信息不仅有知识的内容，更有情感的酝酿。我们经常会听说过这样的情况，学生由于喜欢某一位教师而努力学习他的课。
正象心理学家罗杰斯指出的那样：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础或前提的”。在课堂中，老师的一个微笑，一句“Quite Good！”都会给学生带来莫大的鼓励，所有的学生都希望得到老师的关心、鼓励、理解和帮助，这是人的一个基本的感情需要，每一个学生在课堂上都能心情愉快地参加教学活动，良好的学习气氛将会促进教学效果。教学过程中，充分调动学习者的主动性是至关重要的。
五、借助网络资源
在这个信息时代，网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分，各种学习软件层出不穷，网络词典就是其中之一。网络词典具有信息量大，更新及时，检索方便等特点。它不但提供音标、拼写、词性、意义，还提供跟读模仿发音、词形转换、例句和文本链接，完全改变了依靠英汉词典这一传统单一的词汇学习方式。我建议我的学生们在手机或电脑上安装有道词典，在它的主页上除了查词之外，还有网络阅读的功能。它的主页上提供给学生大量真实、形象、有趣的阅读资料，这些资料包罗万象，有时事新闻、美文欣赏、英文歌曲、小说、体育、访谈等等各种五花八门的内容，学生可以根据个人喜好和语言水平选择适合他的阅读材料，这对于学生词汇量的扩大是非常有益的。
六、进行鼓励赏识
俗话说，良言一句三冬暖，谁都爱听好话，表扬的话。有利与学生成长的好听的话，表扬的话，亲昵的动作，老师一点也不要吝啬。不经意的一句表扬，一句善意的面带微笑的责备，一次温暖的抚摩，也许能给学生彻夜难眠的欣喜，也许能成为学生化悲痛为力量的催化剂，也许是学生一生转折的关键。尤其是九年级学生的心理压力已经够大的了，老师不应该再有恨铁不成钢的言语和做法，给学生沉重的思想包袱，这时最好的老师是能给学生减压的老师，这样的老师才是学生心目中的良师益友。所以，在平时的教学中我经常会对学生说：“中考的题目不难，你不会的他不考，当试卷发下来的时候你就会发现，所有的题目都是你们平时做过的见过的。”这时，学生听了我的话后都会开心的笑起来。所有的压力都烟消云散了。
学高为师，身正为范，作为一名英语老师，我相信只有完全了解学生，在教学中努力为学生提供展示自我的平台，才能进一步激起他们学习英语的信心和热情！今后我将不断努力，进一步提高自己的教学水平。我相信，在今后的教学生涯中，会做得更好！