翻转课堂在高中生物学教学中的实施探究

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生物学知识抽象且具有探索性,苏教版的高中生物学虽然与学生的生活息息相关,然而又似乎若隐若现,生物学学习中很少能够展开对生物的肉眼观察,无法直观地摸索生物规律,基于学生学习中的种种壁垒,教师结合翻转课堂的形式进行创新思考,转化课堂互动形式,采取探究式教学模式,帮助学生树立自主意识,进而追求素质教育变革.
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素质教育的问题是整个基础教育当中最重要的一个问题.课外素质教育是对第一课堂的有益补充,它有利于提高非师范生的知识技能、实践技能和专业认同度.文章对师范院校非师范生教育的现状进行了分析,并结合日常工作经验和实际需要,提出了师范院校非师范生课外素质教育的具体路径,为非师范类高校素质教育的顺利开展提供一些参考.
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