【摘 要】
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摘 要: 小学语文教学应以促进学生自学能力、自主发展为宗旨,以新课标为指导,改革传统语文教学的方法,变“以教师讲为主”为“以学生读为主”,激发学生学习语文的兴趣,使他们真正成为课堂学习的主人。那么,教师应怎样在教学中培养学生自主学习的能力呢,本文认为可以通过以下途径来实现:课前预习,学会自主阅读;质疑问难,学会自主问答;课堂学习,开辟自主空间。 关键词: 自主学习 阅读教学 实效 所谓学生
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摘 要: 小学语文教学应以促进学生自学能力、自主发展为宗旨,以新课标为指导,改革传统语文教学的方法,变“以教师讲为主”为“以学生读为主”,激发学生学习语文的兴趣,使他们真正成为课堂学习的主人。那么,教师应怎样在教学中培养学生自主学习的能力呢,本文认为可以通过以下途径来实现:课前预习,学会自主阅读;质疑问难,学会自主问答;课堂学习,开辟自主空间。
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3.演课本剧深化主题,让学生活起来。所谓的课本剧,就是根据课文内容组织学生编排的角色表演。这种课堂活动以其生动活泼的特点深受学生喜爱。在语文课堂中开展课本剧表演,能够引导学生积极地参与学习过程,主动地获取语文知识,发展语文能力,也是活跃课堂气氛的法宝。
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在现代教育改革的感召下,多媒体辅助教学(CAI)已越来越受到学校、教师的重视,于是多媒体运用的精彩与否就成了评价一堂课好坏的关键。在执著追求美轮美奂课件的同时,有的教师已忘却了还有传统教育媒体这回事,甚至更令人惊诧的是有的一节课居然不见黑板上有教师的一星半点的“真迹”。诚然,多媒体通过声音、色彩、图像、字幕、动画等各种手段直接作用于学生的视觉、听觉、触觉,在某种意义上讲,其信息交流效果确实超过了传
摘 要: 小学语文课程就是要促进学生“全面、持续、和谐”发展,让学生快乐轻松地学习语文。课堂教学的实效性是广大教师所共同追求的。小学语文课堂的实效性,其实是讲求高质量的教与学的过程,也就是在课堂40分钟获得最大的效益,达成教学目标即知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观,让不同层次的学生都有不同的收益。本文作者主要就提高小学语文课堂教学实效性谈谈自己的体会。 关键词: 小学语文 课堂教学 实效
目的: 探讨孕前体重超标、孕期体重增长过快与妊娠期糖尿病发病的关系,及中医体质及证侯特征,为有效预防妊娠期糖尿病提出干预措施,为围产期保健提供循证学依据,为更好地
新课程标准提出:素质教育要建立以自主、合作、探究为主的课堂教学模式,激活学生的好奇心、探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索与善于捕捉新信息的能力。 当前,小组合作学习越来越受到人们的关注,并逐渐成为新课程教学实践中一种重要的学习方式,也是提高教学质量的关键。 合作学习是二十世纪六十年代末七十年代初在美国兴起的一种符合现代教育心理学理论的教学模式。小组合作学习是一种体验学习,可以促进学生高水平的
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爱美是人的天性。一朵艳丽的鲜花能引起许多过往行人驻足﹑赞叹;一道优美的风景会吸引距万里之遥的人来观赏﹑赞美。现代的语文教材中蕴藏着大量的美学资源,语文教学也应是美的培育与熏陶。只要我们充分挖掘和精心设计创造,就能让学生从语文教学中感受到美﹑欣赏美,从而对语文阅读产生兴趣。 那么,语文教材里到底有哪些“美”呢? 一、引人入胜的风景美 当我们学习朱自清的《春》,谁能不为作者描绘出来的“春风图”﹑
阅读能力是人的重要能力,小学生的阅读能力,不僅关系着小学语文教学的质量,而且影响到整个小学阶段的教育教学质量,以及将来的继续学习。因此,在历来的语文教育与改革实践中,阅读教学一直处于重要的地位。然而,在实际的语文教学中,阅读教学的目标往往很难达成,阅读能力和技巧的培养经常不能落实,学生一学期学习十几篇课文,整个基础教育阶段学习上百篇课文,还是不一定能有效地独立阅读。而且,很多学生随着年级的提升,渐
《语文课程标准》明确提出:“逐步培养学生探究性閱读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读。”这就要求我们在阅读教学中,引导学生改变纯“接受性”学习,倡导探究性的学习,启发学生多方向、多元化地去解读文本。在这里,我结合教学实践,对小学语文有效阅读教学谈的几点看法。 一、巧设思维情境,激起探究的欲望,并渗透学法指导 1.设置情节悬念。小学生特别具有好奇心,他们阅读课文时往往会对故事发展或人