依靠旋转解决的几个几何问题

来源 :中学数学:初中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:csrsyz
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
解决几何问题,通常需要利用有关几何图形的性质.静态地对待几何图形,有一定的局限性,对于某些几何问题,需要利用图形变换,将分散的条件及相互关系进行有机结合,从而使问题得以解决.旋转是一重要的解题方法,利用旋转解决几何问题,往往会收到事半功倍的效果.一、用旋转解决几何问题的源头——费马问题1640年,法国数学家费马向意大利物理学家托里拆利提出.
其他文献
深度学习是相对于浅层学习而言的,指的是学生以自身知识与生活经验为基础,在教师指导下接受新知识,转变原有认知,投入更多精力研究和探索挑战性目标,且最终收获成功的体验.在
数学概念是一种数学的思维形式,常以法则、定理或公式的形式表现.数学概念的理解与运用是掌握数学知识与技能的基础,是发展学生空间想象力和逻辑论证能力的前提.新课标明确指
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在几何方面的要求是:能从较复杂的图形中分离出基本图形,并能分析基本图形中的基本元素及其关系,利用几何直观进行思考,借助几何直观和空
近年来,随着新课程改革的不断深入,尤其是发展学生核心素养的推行,生活化的教学理念在教育界又一次掀起了研究的热潮,与之相关的课堂教学策略也逐渐丰富起来.陶行知老先生曾