【摘 要】
：
发展想象力是培养学生创新思维的主要途径。传统教材注重知识积累，而统编本教材采用双线编排体系，不仅注重知识积累，更注重语文要素的落实。以统编本二年级下册《我是一只小虫子》为例，语文要素为“运用词语把想象的内容写下来”。教师在教学中要搭建平台，创设训练情境，让学生有序表达。 师：同学们，想一想，做一只小虫子好不好？请你们默读课文，找出相应句子，并与同桌交流。（生默读课文，用笔画出相应句子。） 师：
论文部分内容阅读
发展想象力是培养学生创新思维的主要途径。传统教材注重知识积累，而统编本教材采用双线编排体系，不仅注重知识积累，更注重语文要素的落实。以统编本二年级下册《我是一只小虫子》为例，语文要素为“运用词语把想象的内容写下来”。教师在教学中要搭建平台，创设训练情境，让学生有序表达。
师：同学们，想一想，做一只小虫子好不好？请你们默读课文，找出相应句子，并与同桌交流。（生默读课文，用笔画出相应句子。）
师：现在请同学们按照下面的提示，转述课文中的内容。（多媒体出示：我觉得当一只小虫子
其他文献
2011年版《语文课程标准》强调：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这就说明了语文教学要注重对学生的语言运用能力加以培养。身为语文教师要利用好课本中的有效资源，创设适合学生的语用实践活动，在理解文章的同时发展学生的语用能力，以此促进学生语文素养的提升。那么，教师应该如何借助课文资源为学生架设语用训练的桥梁呢？ 一、基于重点词句，品析鉴赏语言 文章是由语言组合而来的，教师如
摘要：在学习小学语文作文时，学生要注意掌握写作技巧，不断培养文字表达能力，提高自己的语文学习能力。为了提升学生的作文能力，教师需要不断提高作文教学的效率，选择适当的方法和模式进行教学。本文结合目前学生的学习情况和新课程改革的要求，简单分析了作文教学存在的问题，为提高作文教学效率提出了几点建议。 关键词：小学语文 作文教学 教学策略 在传统的课堂教学中，为了提高学生的分数，教师会直接告诉学生哪些
科学家发现婴儿“太阳系” 运用美国宇航局的远紫外线光谱望远镜，天文学家最近发现绘驾座贝塔星（一颗年轻的恒星）周围环绕着富含大量气态碳的尘埃盘，这个尘埃盘正在形成一个类似于太阳系行星的行星系统。 这颗恒星的形成还不到2000万年，但是其周围却很可能已形成数颗行星。尘埃盘中的大量气态碳暗示，这些行星也是富含碳的世界，上面有不少岩石和甲烷气体，也就是说，它们的环境应该和早期太阳系中的行星相似。
在教学中我发现，有不少学生不愿意向教师提问，有的学生只是偶尔提一些问题，这说明学生的问题意识大多比较薄弱。对于小学生而言，他们具有明显的向师性特征，会将教师视为课堂的绝对权威，并没有认识到自己在课堂上的主体性地位，大多处于被动学习的状态。这种状态导致学生很少主动提出问题，质疑批判的精神就更少了。然而，要想提升学生的学习效果，必须要发展学生的问题意识。在教学中我利用学生的特点，采用因势利导的方式，设
摘要：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，阐明了开好思想政治课的长远意义，深入浅出地分析了课程改革创新和教师队伍建设的关键，在全国大中小学引发了热烈反响。 关键词：思想政治 教育意识形态 社会责任感 随着市场经济的不断发展，经济全球化加强了各国之间的联系，多种多样、良莠不齐的思想观念也随之进入我国，这必然会导致价值观念的多元化，如果没有适当有力的指引，一些错误的价值观念势
小学生正处于逻辑思维养成的初级阶段，若教师采用有效的方式培养小学生的逻辑思维，有利于培养小学生独立思考的能力，从而更好地提升他们的综合素养。笔者以小学数学教学为切入点，对如何培养小学生的逻辑思维进行了分析。 一、在小学数学教学中培养学生逻辑思维的重要性 小学生正处于逻辑思维的形成时期，若在这一阶段学生的逻辑思维得不到良好培养，他们到初中或高中阶段再进行逻辑思维的培养就会存在较大的难度。不仅如此
摘要：数学是初中阶段学习的重要课程，也是学生在初中阶段学习的重点和难点。在教学过程中，初中数学教师要采取合适的方式，让学生学习数学的过程变得有趣和轻松，让学生的数学成绩得到提高。问题导学法是根据新课程改革理念下提出的新式教学法。本文分析了问题导学在初中数学课堂教学中的重要性和应用方法。 关键词：问题导学 初中数学 应用方法 问题导学法与新课程改革的理念都要求教师将学生放在教育的主体位置，充分发
摘要：情境教学法是指在教学过程中，教师采取形象生动的语言渲染气氛，让课本中的场景再次出现在学生们的眼前，使学生产生身临其境的感觉，深刻体会到作者所要表达的思想感情，从而激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。在初中道德与法治课堂中运用情境教学法，能够在一定程度上提高学生们的想象力，让学生树立正确的价值观、人生观和世界观。 关键词：情景教学法 初中道德与法治 运用 初中道德与法治课对于学生价值观、
广东海燕电子音像出版社的中职教材经过10年的发展，已具有一定的规模，在社会上享有一定的声誉，是广东省教育厅推荐使用的教学用书。目前已出版有语文、数学、英语、计算机专业、旅游专业等五个系列，共71种，年销售总量超百万册。各系列教材均由职教专家、专业教授和一线的职校资深教师共同编写，为中职教学量身订做，内容选取深浅适宜，讲述方式生动易懂，并注重实际应用和技能培养，在专业教材中引用大量实际案例，充分体现
1202年，意大利著名数学家斐波那契在《算盘书》中提出一个兔子问题，从而发现有这样一列数：1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144……从第三个数起，每一个数都等于它前面两个数的和，人们把这样的一列数所组成的数列称为“斐波那契数列”。斐波那契数列有一个特性：连续10个斐波那契数的和等于第7个数的11倍。 沐沐这么厉害，让我来考考你——还是选用斐波那契数列中10个连续的数。 13