放晚学了,我把学生送到校门口,正接过班牌往回走时,食堂工作人员秦老师对我说：＂噢,你教的是二（3）班呀？＂我说：＂是呀。＂＂你们二（3）班的碗筷放得最整齐了,在清洗餐车、碗筷时我们都这样说。＂
课堂提问是教学的有效手段之一，也是教学过程的—个重要环节，它不但可以用于组织教学，反馈教学信息，而且对于培养学生的思维能力、创新精神大有益处，教学中运用得好，可以收到奇效!
摘 要:在建构主义理论里,强调学生是学习的主体,教师是学生学习中的帮助者和促进者。笔者结合自己的教学经验,运用建构主义理论,探讨了提高高中学生数学知识掌握的方法。 关键词:建构主义 高中 数学知识 建构主义理论与我国传统的数学教育思想持相对的态度,建构主义者认为,学习是一个主动获取知识的过程,而并非被动吸收。教师要在教学过程中以学生为中心,一切教学活动要以学生为主导展开,鼓励学生独立思考,
摘 要：苏霍姆林斯基曾说：美育是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。以美辅德，以美益智，以美健体，以美促劳，促使学生全面和谐地发展，美育起着不可低估的作用。语文教师应该充分利用本学科的特点，通过美育，潜移默化地影响学生，提高他们的审美品位，完善他们的健康人格。 关键词：语文教学；鉴赏；创造能力 曾有人这样打比方：如果把墨香飘溢的语文教材比喻为一座风景优美的大山的话，语文教师就应该是一名出色
暑假,笔者参加了湖北省＂农村教师素质提高工程＂为期十天的培训,韩俊玲老师《＂综合性学习＂课程标准解读及案例分析》的精彩报告,听后感受颇深。其精辟的见解,精当的案例分析,给培
针对艺术生大班教学中出现的问题,以及学生的特点,有针对性的进行了情感教学、分层教学和素质学分制。灵活运用多样化教学相结合,提高艺术班的课堂效率。