寄宿式学校班级管理事物繁琐，时间长，能耗大，相关负责人心理压力大，曾为一种人人不愿做的工作。为了使班主任工作能顺利开展，将混乱的局面变得井然有序，学生能有所成长，我在工作中不断摸索前行，根据情况不断调整完善管理方法。现在将班级管理的点滴感想总结如下，以求与大家共享。
　　
　　一、立规矩
　　刚组建的班学生晕头转向不知所措，这时立下规矩明确地告诉他们能做什么、不能做什么、什么时间什么地点该做什么和怎么做是非常必要的。立规矩就是定班规，班规是在不违反学校大的规章制度的前提下制定的，需要有学生的参与，学生的参与程度越高，班规的认可度也就越高。我的做法是先粗定，拿出来让学生讨论，补充完善后再打印成文。如在班规的讨论中，学生提出减分太多加分太少。我根据提议增添了不少加分项目，如宿舍得满分就加1分；学校常规检查没扣分的就全体加2分；好人好事加3分/人次，等等。当班级出现吵架斗殴现象时，我立即在班规上增了一条：言语粗鲁者扣2分/人次，吵架者扣3分/人次，打架者扣5分/人次。别看每项扣分不多，但一次打架中必定有吵架和不文明用语，累计起来至少扣10分。
　　
　　二、监督执行
　　好的班规需要执行，班主任抓管理抓教学得将职权下移建立班委，施行中央集权分部分层管理。
　　（1）建立班委。班干部的选拔不是由老师定，而是由学生自荐或推荐产生，为肯定其工作，每周班干部是有加分的。这样产生的班干部他们愿意干且肯干，工作热情高，工作有方法，其效率也高，如我班的语文、英语课代表将早读抓得很好，每天的听写背诵弄得有声有色。不可否认也有个别投机且爱出风头又不怎么踏实工作的班干部，但辩证地看那是他自己将紧箍咒放在头上，我借此可多提要求束缚他了。
　　（2）班干部培养。选好班干部后就要合理分工，明确职责，对每一项工作要求要具体、细致，奖惩分明。某些同学已具备一定能力，工作起来得心应手，而有些则不然，需要老师教会以下办法：第一步作计划；第二步准备材料；第三步招集同学；第四步分工实施，然后放手让学生做，做后让学生自己总结经验和不足。我班的主题班会由学生自己策划组织，几次尝试下来同学们还弄得有板有眼的了。
　　（3）记分制考评。老师在工作中很容易被少数学生牵扯而被某些现象所迷惑，很难全面、客观、公正地评价每一个学生。这时可借助考评表，从班级管理、参与活动、学习情况、课堂纪律、考勤、宿舍情况、两操、常规检查、好人好事、获奖情况等方面对学生进行考评。每周公示一次，学期末总结记入家庭报告书，也将其作为学期末评优评先的依据。
　　
　　三、学着向他人求助
　　“君子性非易也，善假于物矣”。当自己遇到难处或棘手的问题时，向他人求助，往往会获得事半功倍的效果。如晚修纪律，我向资深的老教师求教抓细节：晚修禁止说话讨论；不断在学生面前贯彻一个理念：晚修不好，成绩好不了；铃响进班，使安静变为一种习惯，很快班上的晚自习进入了状态。又如正式上课的第二天，宿舍就有俩男生打架，相继女生宿舍出现集体排挤同学的现象。我求助于特级教师，知道最好的教育方式是同学们自己教育自己，并组织学生自己策划主持主题班会“和睦相处”，学生通过自己讲述身边团结的事例，描叙愿望，展示前景。由于刚开学就进行了相关教育，我班一直保持和谐共进的局面。
　　
　　四、冲动之前学会慢三拍
　　冲动是魔鬼，生气时找人倾诉也是一种有效调节自我情绪的方式。处理学生前找三个人说说具体情况，听听别人的意见或建议。如班上大问题没有，但小问题一大堆：染黄头发，戴耳环、戒指，穿露脐装，披头散发，不爱卫生，生活邋遢……当我准备对这样的学生惩罚前，有人给我提几条中肯的建议：要先跟领导通气，取得领导支持再去做，一步一步地来；先让其写检讨，再提条件；若再违反，让其甘愿受罚；收集证据，说服家长；根据《学生管理规范》处罚学生。这些使我在分寸的把握上比较适度，既能达到目的，又使学生和家长能够接受。
　　
　　五、管理有张有弛
　　死的规章制度，活的人。在某些特殊情况下，可进行人性化管理。如学校不准女生披头发，但对寄宿式学校来说学生若22：00之后回宿舍洗头，就寝之前必定干不了。我允许女生第一节晚自习披头发。又如晚自习要求18：55之前到班，但心理健康讲座从17：00~18：10，学生排队吃饭冲凉都来不及，迟到几分钟就不说了；学校禁止学生带手机，但班上有一半的学生离家很远，有1~2小时的回家路程，学生用手机联系家长报平安，我也睁一只眼闭一只眼了；每晚班主任有十五分钟的谈话时间，我个人认为用不着这么多，将其改为读报时间，不仅提高了他们的课外知识，也给学生提供了一个自我锻炼、自我展示的平台。
　　总之，班级管理没有定法，学生不同，方法出入很大，我们要做的是摸清学生底细，找到适合的方法。
　　（作者单位：广东省深圳市光明新区高级中学）