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对于英语学习者来说,动机是提高学习积极性的重要内在动力,也是增强学习效果的重要因素。高职非英语专业的学生,由于自身及客观的因素,普遍存在英语学习动机缺乏,学习自律性不强等问题。基于这种现状,以广东轻工职业学院中外合作办学项目的非英语专业学生为研究对象,结合国内外动机研究成果,分析他们英语学习动机的特点,以期为提高大专非英语专业学生的英语学习动机提供切参考。