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目的 探讨PBL结合角色扮演教学法在儿童心肺复苏临床教学中的应用.方法 选取郑州大学临床医学本科生122名为教学对象,随机分为观察组和对照组,观察组应用PBL结合角色扮演教学法,对照组应用传统教学法.比较两组学生的对教学的满意度、理论及实践操作成绩.结果 观察组对教学方法的满意度,实践操作成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05).结论 PBL结合角色扮演教学法在儿童心肺复苏教学是更有效的教学模式.